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我国是一个历史悠久的文明古国，以礼仪之邦闻名于世。感恩是中华民族的传统美德，是一种处世哲学，是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识；感恩也是一种责任，知恩图报，有恩必报，它不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。然而，现在的孩子都是家庭中的掌上明珠，家长的宠爱、别人的关心在他们看来是理所当然，大部分孩子都缺乏感恩意识。那么，我们应该如何唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩呢？
一、让学生有一颗感恩之心
感恩犹如甘甜的泉水，源源不断地滋润着心田，让生命充满生机，让世界遍洒阳光，让心灵倍感温暖。“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”，“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长”，“知恩不报非君子”，“吃水不忘挖井人”等经典词句，诠释了中华民族的淳朴民风，体现着中华民族对感恩的认同和崇尚。
在平时的工作中，我发现学生面对同学的帮助或者接受老师的帮助时他们很少说“谢谢”两字。例如2014年国庆后的“菲特”台风造成校园为一个水上世界，特别是去食堂的路上，水深要到小腿处。老师们为了能让学生吃饱饭，想尽了各种办法。不仅搭了木桥，准备了很多干毛巾，还备了一些雨鞋雨伞。学生们都视这些为“应该”，不懂事的学生甚至还故意在水里踩着玩，我担心他们着凉，让他们脱掉鞋子擦擦干，他们当耳旁风，脚一直泡在湿透的鞋里。有个学生穿了雨鞋回到教室想换掉，结果鞋子紧了脱不下来，我就俯下身子帮她拖鞋，脱完鞋后她居然毫无反应，我真的有些失望。
后来我就在班会课上进行了感恩教育，让学生体会到老师们的良苦用心和倾情付出，也许老师的爱并不是那么的惊天动地，但老师对学生的爱绝对是纯粹的，没有任何的杂质。我告诉他们总务处的老师们是如何搭木桥的，他们都是卷起裤腿和衣袖，赤脚在冰凉的浑水中摸索着垫好砖块，然后还要稳固、铺上木板等等一系列的工作。水在台风的肆虐下不断涌动，使得小木桥的搭建更加的困难，但老师们为了学生能吃到饭就拼尽全力地搭着，他们心里唯一想的就是必须在中午开饭前搭完。他们听了后很受触动，有些学生甚至感动得流下了泪水。说着说着我就说到了平时的教学中，很多时候老师们会放弃中午午休时间给个别学生“加餐”，有些学生还很不理解，以为老师是跟自己过不去，在惩罚自己。事实上，老师们的做法一切都是为了学生，为了学生能考出好成绩，为了学生将来的发展，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
平时晨会课上我也会激发学生的感恩之心，因此现在我们班的学生大部分都很礼貌，怀着一颗感恩之心他们见到老师会主动问好，上完课后他们会齐声说“老师您辛苦了”，老师给他单独讲解一道题目他会说“谢谢老师”，同学之间借个文具，同样会道声“谢谢”。每一个学生都怀着这样的感恩情怀，班级就感觉像春天的小花园，散发着馨香、充满了温暖。
二、让学生做一件报恩之事
学生有了感恩之心之后，还必须懂得知恩图报，不仅不忘记别人的帮助之恩，不辜负父母和老师的养育教导之恩，还要学会报恩，做一件力所能及的事以报答别人的恩情。我们应该鼓励学生从做一些不起眼的小事开始，着力培养学生的感恩意识。“心中有春天的人，身外才会有春天；懂得播种春天的人，才会收获春天。同学们，我们要感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独。”
在一次班会课上我要求学生写出家长的生日，结果很多学生都写不出来。接着我向学生们提问：“你们当中有谁为爸爸妈妈祝贺过生日呢？”大部分学生保持沉默，有学生则在下面小声回答“没有”。这时，我就对学生进行引导：“妈妈十月怀胎把你生下来，你的生日其实就是妈妈的受难日！” “我们是不是应该记住爸爸妈妈的生日，在那一天给他们送上一份惊喜呢？”学生们似乎有所领悟，立刻讨论开了：“爸爸妈妈在我成长的道路上付出了许多，我要感谢他们，感谢他们为我营造了温馨的家庭港湾。”“我要做一张生日贺卡，画上我妈妈最喜欢的荷花，写上我最真挚的祝福。”“我要为爸爸锤背，因为爸爸的工作特别艰辛，每次回来都是腰酸背疼。”“我要帮妈妈做一次饭，我妈妈上三班制，睡眠不规律，十分辛苦。”……随着学生的逐步感悟，他们也完成了一个自我教育的过程，一个自我认识、自我监督、自我提高的过程，我感到十分欣慰。
后来在学生的周记中我再次感受到了欣慰之意，他们基本上都做了力所能及的事，有的帮妈妈洗了一次衣服，有的帮妈妈理菜、洗菜，还有的洗碗、收拾房间等，事情没有大小之分，只要做了就是好样的，说明他们已经体会到了父母的爱，从而由内心萌发出了感激之情，是真情的流露，是爱意的表达，是对父母之爱的真心回馈。
总之，时代在发展，教育在不断改革，但我们的感恩教育永不过时、永将继续。爱是阳光，爱是雨露，爱是甘泉，当我们感受到温暖甘甜的同时，更要把这份暖意甜味传递给周围的人，让更多的人来共享阳光和雨露。我们潜移默化地在学生心里播下感恩的种子，更要用心去浇灌、培育、呵护他们，这个过程艰辛而漫长，却是非常值得的。通过感恩教育，民族的未来才更有希望，一朵朵绚丽多姿的心灵之花会在阳光的普照下竞相开放，光彩夺目、馨香四溢！
一、让学生有一颗感恩之心
感恩犹如甘甜的泉水，源源不断地滋润着心田，让生命充满生机，让世界遍洒阳光，让心灵倍感温暖。“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”，“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长”，“知恩不报非君子”，“吃水不忘挖井人”等经典词句，诠释了中华民族的淳朴民风，体现着中华民族对感恩的认同和崇尚。
在平时的工作中，我发现学生面对同学的帮助或者接受老师的帮助时他们很少说“谢谢”两字。例如2014年国庆后的“菲特”台风造成校园为一个水上世界，特别是去食堂的路上，水深要到小腿处。老师们为了能让学生吃饱饭，想尽了各种办法。不仅搭了木桥，准备了很多干毛巾，还备了一些雨鞋雨伞。学生们都视这些为“应该”，不懂事的学生甚至还故意在水里踩着玩，我担心他们着凉，让他们脱掉鞋子擦擦干，他们当耳旁风，脚一直泡在湿透的鞋里。有个学生穿了雨鞋回到教室想换掉，结果鞋子紧了脱不下来，我就俯下身子帮她拖鞋，脱完鞋后她居然毫无反应，我真的有些失望。
后来我就在班会课上进行了感恩教育，让学生体会到老师们的良苦用心和倾情付出，也许老师的爱并不是那么的惊天动地，但老师对学生的爱绝对是纯粹的，没有任何的杂质。我告诉他们总务处的老师们是如何搭木桥的，他们都是卷起裤腿和衣袖，赤脚在冰凉的浑水中摸索着垫好砖块，然后还要稳固、铺上木板等等一系列的工作。水在台风的肆虐下不断涌动，使得小木桥的搭建更加的困难，但老师们为了学生能吃到饭就拼尽全力地搭着，他们心里唯一想的就是必须在中午开饭前搭完。他们听了后很受触动，有些学生甚至感动得流下了泪水。说着说着我就说到了平时的教学中，很多时候老师们会放弃中午午休时间给个别学生“加餐”，有些学生还很不理解，以为老师是跟自己过不去，在惩罚自己。事实上，老师们的做法一切都是为了学生，为了学生能考出好成绩，为了学生将来的发展，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
平时晨会课上我也会激发学生的感恩之心，因此现在我们班的学生大部分都很礼貌，怀着一颗感恩之心他们见到老师会主动问好，上完课后他们会齐声说“老师您辛苦了”，老师给他单独讲解一道题目他会说“谢谢老师”，同学之间借个文具，同样会道声“谢谢”。每一个学生都怀着这样的感恩情怀，班级就感觉像春天的小花园，散发着馨香、充满了温暖。
二、让学生做一件报恩之事
学生有了感恩之心之后，还必须懂得知恩图报，不仅不忘记别人的帮助之恩，不辜负父母和老师的养育教导之恩，还要学会报恩，做一件力所能及的事以报答别人的恩情。我们应该鼓励学生从做一些不起眼的小事开始，着力培养学生的感恩意识。“心中有春天的人，身外才会有春天；懂得播种春天的人，才会收获春天。同学们，我们要感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次；感谢老师，教给了我们知识，让我们成为一个有用的人；感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独。”
在一次班会课上我要求学生写出家长的生日，结果很多学生都写不出来。接着我向学生们提问：“你们当中有谁为爸爸妈妈祝贺过生日呢？”大部分学生保持沉默，有学生则在下面小声回答“没有”。这时，我就对学生进行引导：“妈妈十月怀胎把你生下来，你的生日其实就是妈妈的受难日！” “我们是不是应该记住爸爸妈妈的生日，在那一天给他们送上一份惊喜呢？”学生们似乎有所领悟，立刻讨论开了：“爸爸妈妈在我成长的道路上付出了许多，我要感谢他们，感谢他们为我营造了温馨的家庭港湾。”“我要做一张生日贺卡，画上我妈妈最喜欢的荷花，写上我最真挚的祝福。”“我要为爸爸锤背，因为爸爸的工作特别艰辛，每次回来都是腰酸背疼。”“我要帮妈妈做一次饭，我妈妈上三班制，睡眠不规律，十分辛苦。”……随着学生的逐步感悟，他们也完成了一个自我教育的过程，一个自我认识、自我监督、自我提高的过程，我感到十分欣慰。
后来在学生的周记中我再次感受到了欣慰之意，他们基本上都做了力所能及的事，有的帮妈妈洗了一次衣服，有的帮妈妈理菜、洗菜，还有的洗碗、收拾房间等，事情没有大小之分，只要做了就是好样的，说明他们已经体会到了父母的爱，从而由内心萌发出了感激之情，是真情的流露，是爱意的表达，是对父母之爱的真心回馈。
总之，时代在发展，教育在不断改革，但我们的感恩教育永不过时、永将继续。爱是阳光，爱是雨露，爱是甘泉，当我们感受到温暖甘甜的同时，更要把这份暖意甜味传递给周围的人，让更多的人来共享阳光和雨露。我们潜移默化地在学生心里播下感恩的种子，更要用心去浇灌、培育、呵护他们，这个过程艰辛而漫长，却是非常值得的。通过感恩教育，民族的未来才更有希望，一朵朵绚丽多姿的心灵之花会在阳光的普照下竞相开放，光彩夺目、馨香四溢！