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【摘要】在目前高中英语教学中，书面表达（即作文）训练一直是一项非常重要的教学内容，在人教版教材分模块教学的模式下也是如此。在现行高考制度下，我们应该加强学生的书面表达能力，尤其是要加强学生在规定时间内的写作有效性。本文正是基于高考书面表达（即作文）的重要性和限时写作的必要性对英语限时训练的有效性进行探究。
【关键词】高中英语 书面表达 限时训练
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）12-066-01
一、作文在高考中的地位和重要性
语言能力是我国新课标中普通高中英语学科的四大核心素养之一，其中写（即书面表达）是在社会情境中借助语言，理解和表达意义的重要能力。在高考英语卷中，作文是一项主观测试题，其通过限时写作来考查考生的写作水平是否达到中学英语教学大纲所规定的写作要求。在全国卷各大题的分值中作文这一部分为25分，占比很大。这就要求我们英语教师需要将作文教学视为一项重点教学内容，仔细研究高考英语的写作和命题规律，对学生进行专项训练，把作文训练这一举措真正落实到实际教学当中。
二、限时作文训练的必要性
我们都知道，当学生有足够的时间和在平时比较轻松的环境中写一篇作文时，他们往往能够比较容易写出质量比较高的文章，然而在高考考场上，他们既有时间的限制，又有考试的压力，再说，下笔前还需要花一定的时间去审题和立意，所以，在限定时间、限定的高考场合里要较好地完成一篇作文，对考生来说是一种挑战。然而，这种限时写作的能力并不是一朝一夕就可以形成的。因此，在平常教学中加入作文的限时训练是十分有必要的。
三、如何进行作文的限时训练？
既然限时训练对我们的学生提高作文水平是如此重要，那么，作为高中英语教师，我们应当如何对学生进行堂上作文的限时训练呢？
（一）联系生活实际，积累作文素材
首先我们要做就是如何选取作文的主题素材，这是关键的一步。我们可以通过分析历年高考的作文真题来选择合适的主题或素材;其实，高考作文的命题源于当前我们国家和社会的热点，学生的日常学习和生活等，所以，我们教师在筛选时，要更加注重选择贴合学生的实际生活的素材或主题。
我们拿人教版必修一Unit 1 Friendship的单元写作为例。在学习完该单元的词汇、句型、阅读和语法等主体知识后，我们就应该及时地给学生们布置一项写作学习任务。学生们刚刚学习完“Friendship”这个单元，对本话题比较熟悉，课文里有很多新学过的詞汇、句型等可以应用到写作中去，所以他们有话可说，也有话可写。这样的写作训练也让学习自然也变得轻松许多，让他们在学习中感受乐趣，也进一步提升他们对英语的学习兴趣和自信心。
（二）寻找恰当模板，形成标准框架
对于有一定教学经验的高中英语教师来说，他们也许很轻易地总结出写作教学的一个规律，那就是在英语写作中，其实存在着很多可供套用的模板和格式。如果我们教师可以给学生们提供一些写作模板的话，那么，这将会促使学生在写作时更加得心应手。例如，在讲授完人教版必修五 Unit 3 Life in the future这一单元的主体知识后，教师可以给学生布置一篇关于介绍“未来生活”的书面表达。对于“未来生活”这主题，我们的学生也许都比较陌生，所以，面对这一类特殊一些的作文主题，他们第一次写往往会把握不住写作的要领。这时我们就可以先好好地给学生们讲解一下合适的作文模板或格式，然后再要求开始动笔训练，让他们能够在尝试中学习运用。
（三）及时点评文章，快速得到提升
在进行限时写作训练时，我们要想真正提升学生们的写作速度和能力，还必须对学生的堂上作文及时点评。通过这种师生互动的教与学的方式，我们可以促使学生更迅速地掌握正确而科学的写作方法和技巧，从而提升他们的限时写作能力。比如，在完成必修一Unit 2 English around the world主体知识的讲授后，教师可以给学生们布置一项关于“学习英语”的书面表达限时训练任务。那么，当学生在堂上动笔写作过程中，我们要在学生中来回穿梭，时刻关注学生的写作动态，发现问题及时指出。其中对学生作文的评价要客观、全面，小到标点符号，大到整体框架。对于学生写作出现的诸多问题，教师要快速整理出一些典型问题或错误在写作结束前统一给学生讲解，同时也可以展示一些优秀作品以作示范和引领;在课后我们再进一步详细批阅他们的习作。
（四）注重真题训练，熟练应对考试
我们的学生经过3年后要面临高考这一重要的选拔性考试，所以，要切实提高他们的限时写作能力，我们还要充分重视高考作文真题这一训练题材。高考作文真题往往是极具代表性的，包括其内容的含金量高和对我们的写作有较强的导向性。在平时的限时训练阶段，我们要时常带领着学生们来感受高考的真题作文，让他们在真题中感悟作文，提升自我的能力，以求达到更好的作文限时训练效果。学生通过不断地练习后只要能够把握住其中的要点，写起别的书面表达时往往也能得心应手。
由此可见，在高中英语教学过程中，写作不仅对学生而言是十分的重要，对我们教师更是提出了很大的挑战。教师只有充分认识到作文教学的重要性和必要性，在积累恰当的作文素材、巧用作文模板、及时点评学生习作和注重高考真题训练等方面狠下功夫，将写作的限时训练真正融入到我们的日常教学活动中来，才能够真正有效地提升学生的写作能力和水平，让他们在高考考场上将自身的写作水平发挥到极致。
【参考文献】
[1]王晓莉.谈谈如何上好高中英语写作课[J].中学英语园地 2012（2）.
[2]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].山东师范大学 2013.
[3]何芬.错误分析与高中生英语书面表达能力的提高[D].华东师范大学.2009.
【关键词】高中英语 书面表达 限时训练
【中图分类号】G633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）12-066-01
一、作文在高考中的地位和重要性
语言能力是我国新课标中普通高中英语学科的四大核心素养之一，其中写（即书面表达）是在社会情境中借助语言，理解和表达意义的重要能力。在高考英语卷中，作文是一项主观测试题，其通过限时写作来考查考生的写作水平是否达到中学英语教学大纲所规定的写作要求。在全国卷各大题的分值中作文这一部分为25分，占比很大。这就要求我们英语教师需要将作文教学视为一项重点教学内容，仔细研究高考英语的写作和命题规律，对学生进行专项训练，把作文训练这一举措真正落实到实际教学当中。
二、限时作文训练的必要性
我们都知道，当学生有足够的时间和在平时比较轻松的环境中写一篇作文时，他们往往能够比较容易写出质量比较高的文章，然而在高考考场上，他们既有时间的限制，又有考试的压力，再说，下笔前还需要花一定的时间去审题和立意，所以，在限定时间、限定的高考场合里要较好地完成一篇作文，对考生来说是一种挑战。然而，这种限时写作的能力并不是一朝一夕就可以形成的。因此，在平常教学中加入作文的限时训练是十分有必要的。
三、如何进行作文的限时训练？
既然限时训练对我们的学生提高作文水平是如此重要，那么，作为高中英语教师，我们应当如何对学生进行堂上作文的限时训练呢？
（一）联系生活实际，积累作文素材
首先我们要做就是如何选取作文的主题素材，这是关键的一步。我们可以通过分析历年高考的作文真题来选择合适的主题或素材;其实，高考作文的命题源于当前我们国家和社会的热点，学生的日常学习和生活等，所以，我们教师在筛选时，要更加注重选择贴合学生的实际生活的素材或主题。
我们拿人教版必修一Unit 1 Friendship的单元写作为例。在学习完该单元的词汇、句型、阅读和语法等主体知识后，我们就应该及时地给学生们布置一项写作学习任务。学生们刚刚学习完“Friendship”这个单元，对本话题比较熟悉，课文里有很多新学过的詞汇、句型等可以应用到写作中去，所以他们有话可说，也有话可写。这样的写作训练也让学习自然也变得轻松许多，让他们在学习中感受乐趣，也进一步提升他们对英语的学习兴趣和自信心。
（二）寻找恰当模板，形成标准框架
对于有一定教学经验的高中英语教师来说，他们也许很轻易地总结出写作教学的一个规律，那就是在英语写作中，其实存在着很多可供套用的模板和格式。如果我们教师可以给学生们提供一些写作模板的话，那么，这将会促使学生在写作时更加得心应手。例如，在讲授完人教版必修五 Unit 3 Life in the future这一单元的主体知识后，教师可以给学生布置一篇关于介绍“未来生活”的书面表达。对于“未来生活”这主题，我们的学生也许都比较陌生，所以，面对这一类特殊一些的作文主题，他们第一次写往往会把握不住写作的要领。这时我们就可以先好好地给学生们讲解一下合适的作文模板或格式，然后再要求开始动笔训练，让他们能够在尝试中学习运用。
（三）及时点评文章，快速得到提升
在进行限时写作训练时，我们要想真正提升学生们的写作速度和能力，还必须对学生的堂上作文及时点评。通过这种师生互动的教与学的方式，我们可以促使学生更迅速地掌握正确而科学的写作方法和技巧，从而提升他们的限时写作能力。比如，在完成必修一Unit 2 English around the world主体知识的讲授后，教师可以给学生们布置一项关于“学习英语”的书面表达限时训练任务。那么，当学生在堂上动笔写作过程中，我们要在学生中来回穿梭，时刻关注学生的写作动态，发现问题及时指出。其中对学生作文的评价要客观、全面，小到标点符号，大到整体框架。对于学生写作出现的诸多问题，教师要快速整理出一些典型问题或错误在写作结束前统一给学生讲解，同时也可以展示一些优秀作品以作示范和引领;在课后我们再进一步详细批阅他们的习作。
（四）注重真题训练，熟练应对考试
我们的学生经过3年后要面临高考这一重要的选拔性考试，所以，要切实提高他们的限时写作能力，我们还要充分重视高考作文真题这一训练题材。高考作文真题往往是极具代表性的，包括其内容的含金量高和对我们的写作有较强的导向性。在平时的限时训练阶段，我们要时常带领着学生们来感受高考的真题作文，让他们在真题中感悟作文，提升自我的能力，以求达到更好的作文限时训练效果。学生通过不断地练习后只要能够把握住其中的要点，写起别的书面表达时往往也能得心应手。
由此可见，在高中英语教学过程中，写作不仅对学生而言是十分的重要，对我们教师更是提出了很大的挑战。教师只有充分认识到作文教学的重要性和必要性，在积累恰当的作文素材、巧用作文模板、及时点评学生习作和注重高考真题训练等方面狠下功夫，将写作的限时训练真正融入到我们的日常教学活动中来，才能够真正有效地提升学生的写作能力和水平，让他们在高考考场上将自身的写作水平发挥到极致。
【参考文献】
[1]王晓莉.谈谈如何上好高中英语写作课[J].中学英语园地 2012（2）.
[2]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].山东师范大学 2013.
[3]何芬.错误分析与高中生英语书面表达能力的提高[D].华东师范大学.2009.