【摘 要】
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美国心理学家梅拉列斯在研究中发现,学生接受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。可见,教师声情并茂地范读,能准确地传情达意,震撼学生的心灵;使之产生积极的情感体验
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美国心理学家梅拉列斯在研究中发现,学生接受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。可见,教师声情并茂地范读,能准确地传情达意,震撼学生的心灵;使之产生积极的情感体验,引发情感共鸣,产生强烈的阅读欲望。教师的范读对提高初中学生朗读能力具有积极的引领与推动作用。
The American psychologist Melales discovered in the study that the total effect of student acceptance of information = 7% text + 38% intonation + 55% facial expressions. It can thus be seen that the teacher reads in a sensuous manner, can accurately express emotions, shake the hearts of the students, make a positive emotional experience, and trigger emotional resonance, resulting in a strong desire to read. The teacher’s reading has a positive role in promoting junior high school students’ ability to read aloud.
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