【摘 要】
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“三全育人”理念下,对高职学生管理工作提出了崭新要求,除了要实施全员、全过程和全方面育人外,还要坚持以思政教育工作为着力点,对高职学生管理工作模式进行优化创新,推动高职学生管理工作与人才培养体系建设共同发展.本文联系“三全育人”深刻内涵,对“三全育人”理念下高职学生管理工作存在的思想认识不足、机制体制不完善、工作方式较为单一等问题进行细致分析,并从重视育人队伍建设、建立互动育人机制、不同阶段育人规划、创新育人工作手段等方面入手,提出几点高职学生管理工作创新策略,以供参考.
【机 构】
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长春汽车工业高等专科学校 吉林长春 130000
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“三全育人”理念下,对高职学生管理工作提出了崭新要求,除了要实施全员、全过程和全方面育人外,还要坚持以思政教育工作为着力点,对高职学生管理工作模式进行优化创新,推动高职学生管理工作与人才培养体系建设共同发展.本文联系“三全育人”深刻内涵,对“三全育人”理念下高职学生管理工作存在的思想认识不足、机制体制不完善、工作方式较为单一等问题进行细致分析,并从重视育人队伍建设、建立互动育人机制、不同阶段育人规划、创新育人工作手段等方面入手,提出几点高职学生管理工作创新策略,以供参考.
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