一、将时事政治引入高中政治课堂的必要性
　　1.时代发展变化大，需要做到理论与实践相结合。
　　时代发展带来了新的思想和技术，也产生了新的矛盾和问题，影响着学生对是非对错的判断能力，影响着学生的人生观、世界观和价值观的形成。政治教材是所有教材中内容改变最多的教材，不断吸收现实生活中的新事物，引发学生对问题的思考。关注时代发展，利用政治理論认识现代问题、解决现代问题是政治课程的教学目的之一。此外，关注时代发展，强化政治理论，可以让学生结合自身特点选择正确的人生道路，树立为国家和群众奉献个人力量的伟大志向。从目前教学情况看，教师从时代发展的角度入手讲解政治理论知识，需要“内化—外化”的过程。在这个过程中，政治理论被灵活运用，得到了学生的认可。由此可知，时代发展应纳入政治教学之中。
　　2.时事政治与高中政治教学关联性强。
　　高中政治包含马克思哲学、经济、政治、文化等多个方面。时事政治是历史发展的延续，与中国特色社会主义理论、经济学基本观念有着很大的关系。时事政治补充了教材的滞后性，丰富了高中思想政治资源，为政治理论的运用提供了现实案例。从时事政治可以感受到马克思主义中国化发展进程，可以感受到社会主义的优越性。现代教育注重教学的人文性和实践性，时事政治为学生提供了自我提高的平台，让学生摆脱了单纯学习历史和理论的弊端。此外，高考对时事政治的关注越来越高，对学生运用能力的要求也越来越高，利用时事政治提高政治课堂教学质量就显得十分有必要。
　　二、利用时事政治提高高中政治课堂教学质量的办法
　　1.提高时事政治意识，做到时时关注。
　　从目前的教学情况看，很多教师引导学生对时事政治的关注只在高三升学年，而高一、高二期间不需要将精力投入到时事政治中。这样的教学思想对学生的发展和学习是没有益处的，反而会加重学生在冲刺阶段的学习负担，无法全面衡量自己学习上的轻重缓急。教师应该让学生养成关注时事政治的习惯，提高学生对时事政治的意识，深入分析现行国策，时刻跟进时代发展的角度。例如，教师在每周的政治课程中向学生播放半个小时的时事政治，并对新闻事件的历史背景、前因后果进行分析，让学生全面认识新闻事件与政治教学之间的关联性。在时事政治教学中贯彻政治理论知识，让学生深入体会教材知识。学生对教师讲解的事件和分析的政治观念进行记录，找到分析时事政治的基本方法，进而增强个人的分析和探究能力。如此一来，学生的学习压力会大大降低，政治教学的质量也会得到根本性的提高。
　　2.开展时事政治专题讲座，培养学生高尚情怀。
　　有些时事政治中的事件具有持续性和历史性，并不是一句话两句话就可以讲解清楚，可以适当地开展时事政治专题讲座，让学生深入其中，强化学生的社会责任和民族责任，为社会主义事业不断奋斗。例如，在国家纠纷中，钓鱼岛事件、南海争端、中印边界等纠纷问题，这些问题一直影响着我国的和平发展政策，影响国家在国际的形象。在国内管理中，我国一直以人为本，坚持人民当家做主，一切工作都是为了人民的根本利益，在地震、洪涝、干旱、环境污染等方面做出巨大努力，帮助人民挽回了经济损失。学生有必要将国家处理对内、对外事件的出发点了解清楚，运用马克思哲学观念分析问题，排除各种腐朽、错误的思想，坚持党的领导，不断完善个人思想，提高个人的人生格局和境界。
　　3.制定时事政治教学方案，使教学具有系统性。
　　在对时事政治教学的调查中发现，学生的学习效率低，抓不住时事政治的重点内容，而是将时间投入到无关紧要的部分。这一现象存在的主要原因是缺乏系统性的时事政治教学方案，让学生陷入了海量时事政治材料中。教师应该针对时事政治进行有效梳理，按照一定的次序進行分类处理，找到每个事件的线索，实现高效学习。制定时事政治教学方案，为教学提供了线索，为后期各个事件的串联和综合研究打下了良好的基础。只有将时事政治的教学安排做到位，才可以让学生在政治学习中不断进步。