【摘 要】
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【摘要】本文拟就2010年全国大纲卷Ⅰ第19题为引子，从分子动理论的原理上，运用微积分思维，解析分子作用力曲线与分子间势能曲线的图象。 【关键词】分子作用力曲线；分子间势能曲线
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【摘要】本文拟就2010年全国大纲卷Ⅰ第19题为引子，从分子动理论的原理上，运用微积分思维，解析分子作用力曲线与分子间势能曲线的图象。
【关键词】分子作用力曲线；分子间势能曲线
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一个个感人肺腑的故事写进了我们的课文，一篇篇情文并茂的古今中外名著编入了我们的课本。语文。一个充满情感的学科，一个进行思想情感教育的学科，始终吸引着一代又一代学子，教育了一代又一代中华儿女，也使不知多少语文老师情定终身，乐此不倦，孜孜探求。 众所周知，教育是一项复杂的育人工程，它离不开教师情感的投入。没有情感的教育肯定是乏味的，不可思议的，甚至是徒劳无效的。语文学科更是如此。 一、文章本有
英语课程标准对初中英语阅读教学做出了明确说明，除教材外，课外阅读量应累计达15万词以上，可见英语课外阅读在英语教学中的重要地位。初中英语虽然重视培养学生的阅读能力，但是在培养科学的阅读方法和策略上还有待加强和改善。下面我结合自身的教学实践，谈谈英语阅读方法和策略问题。 一、精选阅读材料，培养阅读兴趣 课本上的阅读材料是学生英语学习中最重要的语言素材，但是仅仅阅读这些是远远不够的。因此，
浅谈初中英语课堂小组合作学习 刘向丽 英语课堂中开展小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进，共同提高的一种教学形式。它是一种教师指导下的和“个体学习”相对应的教学策略和学习组织形式。 一、小组合作学习的实施 1.首先，建立科学的小组合作学习评价机制 这是小组合作学习取得成功的保障。把学生个人间的竞争转化成小组之间的竞争。把学生个人计分改
教育学家弗兰登塔尔认为传统的“你听我讲”式的课堂教学模式：“是一种类似于把学生训练成计算机的教育模式，即学生只能被动的执行程序，没有留给他们发挥主动性和创造性的空间。其结果不仅在计算方面，人无法与计算机相比，而且严重抑制了人在思维方面的主动性和创造性的发展。我认为学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是学生本人把要学习的东西自己去发现或者创造出来，数学游戏课程更注重于思维的培养，与传统的教学
复习一直是学习过程中一个必不可少的环节。通过复习，可以使学生对所学的知识有一个全面、系统地梳理。构建合理的知识体系，并使学生在数学能力、数学思想方法、数学情感等方面有一个全面的提升，促使学生对知识由量的积累达到质的飞跃。计算的复习，应从学生学习和发展的需要出发。通过复习，使学生能结合实际需要，选用合理的计算方法解决问题，对数学产生积极的情感；把蕴含在计算方法内部的联系、隐性的数学思想方法展示在学生
阅读教学要做到省时高效，关键要优化教学设计，以文本的灵魂性词句一文眼，作为教学设计的切入点和抓手，能够拢聚重点，厘清脉络，使课堂的结构简洁严谨，从而提高效率，谨以人教版五年级上册《地震中的父与子》教学为例，谈操作策略。 一、明确目标，有的放矢——凸显“了不起” 目标的确定是阅读教学的基础和根本，它决定教学的基本走向。《地震中的父与子》是人教材五年级上册的一篇精读课文，讲的是1994年美
《小学语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学一直以来是我们新课程要着力探讨的一个难点问题。如何切实提高小学作文教学的效益，是每一位教师应深入思考的话题。 一、激发习作兴趣 “作文难，作文难。听说作文就心烦。”一直以来学生对于作文总充满着畏惧的心理。俗话说：兴趣是最好的老
爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要”，学生质疑。古希腊大思想家、教育家苏格拉底也十分强调在教学中启发学生的思维。初中政治教材中的许多内容都前后有机地联系着，挖掘和沟通其间的各种因素，指导学生利用已掌握的旧知识展开丰富联想，运用知识的迁移规律变换审题的角度，使问题得以顺利、更简便的解决，这一过程就需要教师的悉心组织和精心创造来启发学生思维。现笔者就中考复习期间“新中国成立60周年”专题复习做进一
语文“活动单导学”形式是指教师依据语文教学目标、学生的情感认知水平而自主设计“活动单导学”教学模式，其程序大体为：学生自学——合作探究——展示交流——答疑解难——评价小结——检测反馈。在语文课堂教学流程中以教师为主导，以学生的自主合作学习为主体，从而调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，让学生亲身感知、感悟、快乐学习。“活动单导学”教学模式的主导思想就是学生“活动”，同时有6—8人进行语言训练
【摘要】在美术鉴赏教学活动中，学生在获取人文知识的同时，也获得了心理上的愉悦和精神上的满足。情境教学是美术鉴赏活动中必不可少的教学模式，我们不能流于形式或哗众取宠。必须深入研究、科学谋划、合理编排。使学生在生动的教学情景中热爱学习、学会学习、享受学习，提高审美素养。 【关键词】美术鉴赏；学生；情境；编排；审美 美术作为一种特殊的社会意识形态，涉及社会生活的方方面面，凝聚了人的思想、情感、道