【摘 要】
：
儿童对绘本有着发自内心的喜欢,那些鲜艳的画面、诙谐的话语、有趣的形象,无不冲击着孩子们的视觉,直抵他们的心灵。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象色彩、声音来思维的。绘本,语言简练灵动,字里行间流露出儿童所特有的天性,能给孩子美的熏陶。”当绘本走入语文课堂时,大多数老师对他的认识还停留在阅读阶段,认为这只是适合孩子阅读的书籍。其实不然,绘本的功能远不止阅读,它是一座有待开发的宝藏,蕴藏着丰富的营养元素,不论是图还是文,都有着丰富的内涵。
论文部分内容阅读
儿童对绘本有着发自内心的喜欢,那些鲜艳的画面、诙谐的话语、有趣的形象,无不冲击着孩子们的视觉,直抵他们的心灵。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象色彩、声音来思维的。绘本,语言简练灵动,字里行间流露出儿童所特有的天性,能给孩子美的熏陶。”当绘本走入语文课堂时,大多数老师对他的认识还停留在阅读阶段,认为这只是适合孩子阅读的书籍。其实不然,绘本的功能远不止阅读,它是一座有待开发的宝藏,蕴藏着丰富的营养元素,不论是图还是文,都有着丰富的内涵。
其他文献
近年来,全媒体的兴起为我国信息传播的研究提供了全新的视角。就全媒体的基本内容而言,主要包括全程媒体、全息媒体、全员媒体以及全效媒体四个维度。相较于常规的多媒体形式,全媒体更加注重媒体手段的运用,致力于通过新媒体平台的构建,选取传统媒体中应用价值显著、应用优势较多的表现方法与传播形态,最终构建一种被广大人民群众普遍接受的新型媒体形式,从而能够更好地进行新闻传播。除此以外,全媒体的出现也给大众生产生活的各个方面带来了诸多改变。本篇文章将就全媒体视域下功能性动画在信息传播中的价值研究这一问题展开系列探讨。
近年来,互联网电商直播作为强劲的技术驱动力,带动农村电商产业链不断转型和升级,赋予了乡村经济新的发展动能。尤其是2020年新冠肺炎疫情期间,因交通不畅通,渠道受阻,对各个地域的农产品销售带来了极大的挑战。各地领导干部直播带货,帮助农民打开了销售渠道,解决了农村电商起步难的问题,获得了普遍的赞誉。
广播电视技术与数字媒体技术有机融合,形成了全新的数字媒体环境。在这一发展背景下,先进的数字化技术与现代化设备,为电视新闻素材采集和管理奠定了良好基础。非线性编辑技术为创新新闻节目制作方式提供了充足的技术支撑:通过包装设计,丰富了新闻节目内容和形式;采用数字化编排手段,提高了新闻播出的便捷性和高效性。由此可见,数字媒体视阈下的新闻节目,具有针对性、交互性特点,是我国新闻媒体未来发展的必然趋势。因此,本文结合数字媒体内涵进行概述,并阐述新闻传媒中数字媒体的意义,同时分析其应用价值,希望能够为相关人员提供参考、
2019年岁末,中华全国新闻工作者协会名誉主席、北京大学新闻与传播学院院长、博士生导师邵华泽先生饱蘸浓墨,欣然为新创刊的《新闻文化建设》杂志题写刊名。六个刚劲有力的大字,蕴含着邵华泽先生对本刊的真挚情感和殷切希望。
我国的信息传播已经进入了网络传播5G时代,对于信息的传播过程来说,一个重要的变化就是信息的信源不再单纯由大众媒体承担,而是由大众媒体与草根媒体组成。这一变化必然导致媒介恐慌的形成过程也随之发生了改变。本文将在网络传播语境下从信源的角度出发,探讨引发媒介恐慌的中介因素及其内外部环境,以期丰富对媒介恐慌论理论的研究。
现如今,我国教育改革不断深入,社会上越来越注重幼儿教育,且幼儿生命教育理念也逐渐渗透到幼儿教育之中,成为必不可少的一部分。在幼儿阶段,正是一个人接受生命教育的最佳时期,幼儿教育工作者必须注重生命教育,让幼儿学会尊重生命、保护生命、珍惜生命,从而促进幼儿的健康成长。本文主要阐述幼儿生命教育的价值,并提出具体的实施途径。
党的十八大以来,习近平同志全面肯定中华优秀传统文化的历史地位及价值,明确要求推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。习近平同志指出:“中华文明经历了5000多年的历史变迁,但始终一脉相承,积淀着中华民族最深层次的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”
线上线下混合模式下,除了教学内容、手段和方式的调整,形成性评价是保障教学质量和学习效果的重要一环。本文以三个通用学术英语教学班为实验对象,探讨了如何依托U校园学习平台建立过程性考核和形成性评价体系,通过课前、课中、课后的合作式测评实现学生的全方位发展。
当前高职英语教学中的中国文化教育存在教学目标不明确、教学方法单一、教材相关内容涉及少、评价机制缺失等多种问题。然而,在新的发展时期,文化建设已经成为国家战略发展的重要基石,文化自信在国家发展和民族复兴中有着重要作用。高职院校的英语教学必须与时代同行,不断加强教学中的中国文化教育,增强学生文化自信,培养学生用英语传递中国文化的能力,以此推动社会主义文化的繁荣兴盛。
作为新课程倡导的三大学习方式之一的小组合作学习,已经受到越来越多老师的青睐,并且有意识地运用到自己的课堂教学中去。有哪些行之有效的办法让小组合作学习发挥出更大的价值?我结合信息技术的教学实践,以合作学习的有效性为切入点,从“科学组建学习小组,严抓课堂纪律是合作学习的有效基本条件”、“注重内容设计,关注合作过程是合作学习有效的必要条件”、“借助评价反馈小组合作成果,形成良好的合作循环”三大方面提出了自己的看法。