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摘要：空管事业的发展，人才队伍建设是基础和前提，培训课程是培训的基础，如何开发质量高效果好的培训课程，是培训工作者应重点思考的问题，笔者结合多年空管培训工作经验，对民航空管培训课程的开发进行了一定的探索，以供同行参考。
关键词：空管 培训课程 开发
一、引言
培训作为提升人才核心能力的一种重要手段，作用不可小觑。面临日益规模化的空管发展，空管员工必须进行多层次的培训，才能达到空管保障要求。培训对员工职业生涯的发展和空管安全的保障均起着举足轻重的作用，培训课程的开发是做好培训的基础。下面就针对民航空管培训课程开发方法进行分析探讨。
二、培训课程开发
（一）分析空管培训课程的特征
通常培训课程应包含课程目标、内容、教材、教学模式、教学策略、课程评价、教学组织、时间、空间、教师、学员等。
培训课程开发主要有四个特征，一是以能力教学为核心，课程开发必须围绕职业能力这个核心，知识、理论是能力训练的基础和补充，确保各项能力目有相应的课程或课程模块。二是以操作目标体系为框架，能力教学必须通过训练过程，符合职业资格标准，及劳动力市场和企业需求。强化操作，淡化概念和推理，体现终身职业培训的思想。三是满足共性与个性同步发展为主题，将课程设置与培训目标、层次相适应，符合能力发展规律，为受训者职业生涯发展奠定良好的基础。四是具有动态和灵活性，在市场经济中，市场多变，企业多变职业课程开发必须体现动态化、灵活性的特点，做到与时俱进，才能实现有效服务。
（二）分析空管培训课程的原则
培训课程开发应遵循五个原则，一是一致性原则，开发课程，课程目标应符合企业培训课程体系总目标的前提下，与该培训目标保持一致。二是系统性原则，应当在企业培训课程体系的基本框架内，开发针对某一培训项目或培训活动的培训课程。开发培训课程，应把具备的课程门类或科目全部开发出来，并保证要素的完备性。三是技能性原则，培训课程必须体现以职业技能为主，突出技能操作的特点，基础理论和专业理论知识科目都要服从和服务于技能训练需要。四是操作性原则，科学地安排课程的实操训练或动手能力训练，将每一个训练科目细化后，分解到培训课程体系中。五是针对性原则，内容上要切合企业员工的实际需要，不仅要开发具有共性特点的通用性课程内容，更要开发符合某一特点岗位工作需要的、个性化突出的课程内容。
（三）空管培训课程开发
空管培训课程开发一般应包括分析需求选定课题，安排课程内容和形式，课程的论证、修改、试用，课程实验的结果评价等。下面重点从分析需求，选定课题及安排课程内容和形式两方面进行探讨。
1.分析需求，选定课题
分析需求，选定课题可以从四个方面进行，一是从规范化岗位培训的需求，选出空管重要岗位、关键岗位、主体工种岗位即管制、通导、气象及其他专业，找出上述岗位中与质量安全效益紧密相关的必备知识能力，找出上岗人员现有的有关知识能力与上述要求之间的差距，按差距选定课题开发题目。二是分析空管新技术引进、技术改造的迫切需要，摸准当前迫切需要解决的问题，分析解决上述问题需要的人才素质要求，分析有关人员素质现状，找出差距即培训要求，按需求选定课程开发题目。例如，新管制大厅建设完成后，新设施设备建成投产后。均需进行相应的培训。三是分析人员素质需求，现有员工素质与空管发展对职工素质的要求的差距，针对差距，有计划地对职工进行补缺、拓宽、更新，按需求选定课程开发题目。
2.选定安排课程内容和形式
按照选定的培训题目，进行课程内容的准备，可以用以下几种方法，一是选择移植法，就是将普通学校、职业学校的现有课程内容，有选择地加以调整后移植过来，开发成空管职工教育培训课程。注意不是原封不动地套用，而是按需要调整内容的范围、程度，选择需要的部分，并做适当补充。这种方法比较多地运用于有计划地补缺、拓宽、更新知识和能力的课程。二是能力中心法，就是以课程要求达到提高某项技能的目标为中心，开设具有空管特殊性的，实用性、综合性比较强的课程。包括与提高该项工作能力直接有关的基础理论知识、专业知识、操作要求、程序、方法、能力训练等。三是任务分析法，也是以技能为中心选定课程的方法，但它是在岗位任务分析的基础上再确定技能点的。不论采用何种方法确定课程内容，一定要针对教育对象的切实需要。
按照选定的培训题目内容，进行课程形式的准备，可以用以下几种方法，一是按工作顺序安排，即按工作顺序或操作步骤安排课程内容的先后，使教学程序与工作或操作程序一致。具体做法：先排出工作顺序，而后依次安排好进行每一项工作步骤所需的知识和技能。二是按知识系统安排，即按知识本身的逻辑系统和认识的基本规律安排课程内容。由浅入深，由易到难，使学员循序渐进，适合于知识补缺、拓宽、更新类课程。三是按知识传授与能力训练、考核内容安排——大分段与小分段，大分段就是将课程内容分为依次衔接的三大段：知識传授—能力训练—考核，小分段就是将课程目标所要求的、帮助受训者提高的各项能力（技能），分为相对独立又相互联系的各个单元，在各单元中分别依次安排知识传授、能力训练和考核的内容。四是按不同层次的需要层层扩展，可以按核心内容、高一层次、个性化需求安排课程。五是相对独立，能分能合，以适应各类不同的需要，对同一类型的各门课程和同一课程中的各项内容，还可进行相对独立、能分能合的积木式、组合式编排。
三、结束语
随着民航高速发展，人才核心能力将成为加快适应民航空管跨越式发展的形势和要求的重要因素，培训的作用越来越重要，通过细致分析、精心规划设计 空管培训课程，使其趋于系统化和科学化，将有助于员工核心能力的提升，为空管持续安全提供坚实的支撑。
关键词：空管 培训课程 开发
一、引言
培训作为提升人才核心能力的一种重要手段，作用不可小觑。面临日益规模化的空管发展，空管员工必须进行多层次的培训，才能达到空管保障要求。培训对员工职业生涯的发展和空管安全的保障均起着举足轻重的作用，培训课程的开发是做好培训的基础。下面就针对民航空管培训课程开发方法进行分析探讨。
二、培训课程开发
（一）分析空管培训课程的特征
通常培训课程应包含课程目标、内容、教材、教学模式、教学策略、课程评价、教学组织、时间、空间、教师、学员等。
培训课程开发主要有四个特征，一是以能力教学为核心，课程开发必须围绕职业能力这个核心，知识、理论是能力训练的基础和补充，确保各项能力目有相应的课程或课程模块。二是以操作目标体系为框架，能力教学必须通过训练过程，符合职业资格标准，及劳动力市场和企业需求。强化操作，淡化概念和推理，体现终身职业培训的思想。三是满足共性与个性同步发展为主题，将课程设置与培训目标、层次相适应，符合能力发展规律，为受训者职业生涯发展奠定良好的基础。四是具有动态和灵活性，在市场经济中，市场多变，企业多变职业课程开发必须体现动态化、灵活性的特点，做到与时俱进，才能实现有效服务。
（二）分析空管培训课程的原则
培训课程开发应遵循五个原则，一是一致性原则，开发课程，课程目标应符合企业培训课程体系总目标的前提下，与该培训目标保持一致。二是系统性原则，应当在企业培训课程体系的基本框架内，开发针对某一培训项目或培训活动的培训课程。开发培训课程，应把具备的课程门类或科目全部开发出来，并保证要素的完备性。三是技能性原则，培训课程必须体现以职业技能为主，突出技能操作的特点，基础理论和专业理论知识科目都要服从和服务于技能训练需要。四是操作性原则，科学地安排课程的实操训练或动手能力训练，将每一个训练科目细化后，分解到培训课程体系中。五是针对性原则，内容上要切合企业员工的实际需要，不仅要开发具有共性特点的通用性课程内容，更要开发符合某一特点岗位工作需要的、个性化突出的课程内容。
（三）空管培训课程开发
空管培训课程开发一般应包括分析需求选定课题，安排课程内容和形式，课程的论证、修改、试用，课程实验的结果评价等。下面重点从分析需求，选定课题及安排课程内容和形式两方面进行探讨。
1.分析需求，选定课题
分析需求，选定课题可以从四个方面进行，一是从规范化岗位培训的需求，选出空管重要岗位、关键岗位、主体工种岗位即管制、通导、气象及其他专业，找出上述岗位中与质量安全效益紧密相关的必备知识能力，找出上岗人员现有的有关知识能力与上述要求之间的差距，按差距选定课题开发题目。二是分析空管新技术引进、技术改造的迫切需要，摸准当前迫切需要解决的问题，分析解决上述问题需要的人才素质要求，分析有关人员素质现状，找出差距即培训要求，按需求选定课程开发题目。例如，新管制大厅建设完成后，新设施设备建成投产后。均需进行相应的培训。三是分析人员素质需求，现有员工素质与空管发展对职工素质的要求的差距，针对差距，有计划地对职工进行补缺、拓宽、更新，按需求选定课程开发题目。
2.选定安排课程内容和形式
按照选定的培训题目，进行课程内容的准备，可以用以下几种方法，一是选择移植法，就是将普通学校、职业学校的现有课程内容，有选择地加以调整后移植过来，开发成空管职工教育培训课程。注意不是原封不动地套用，而是按需要调整内容的范围、程度，选择需要的部分，并做适当补充。这种方法比较多地运用于有计划地补缺、拓宽、更新知识和能力的课程。二是能力中心法，就是以课程要求达到提高某项技能的目标为中心，开设具有空管特殊性的，实用性、综合性比较强的课程。包括与提高该项工作能力直接有关的基础理论知识、专业知识、操作要求、程序、方法、能力训练等。三是任务分析法，也是以技能为中心选定课程的方法，但它是在岗位任务分析的基础上再确定技能点的。不论采用何种方法确定课程内容，一定要针对教育对象的切实需要。
按照选定的培训题目内容，进行课程形式的准备，可以用以下几种方法，一是按工作顺序安排，即按工作顺序或操作步骤安排课程内容的先后，使教学程序与工作或操作程序一致。具体做法：先排出工作顺序，而后依次安排好进行每一项工作步骤所需的知识和技能。二是按知识系统安排，即按知识本身的逻辑系统和认识的基本规律安排课程内容。由浅入深，由易到难，使学员循序渐进，适合于知识补缺、拓宽、更新类课程。三是按知识传授与能力训练、考核内容安排——大分段与小分段，大分段就是将课程内容分为依次衔接的三大段：知識传授—能力训练—考核，小分段就是将课程目标所要求的、帮助受训者提高的各项能力（技能），分为相对独立又相互联系的各个单元，在各单元中分别依次安排知识传授、能力训练和考核的内容。四是按不同层次的需要层层扩展，可以按核心内容、高一层次、个性化需求安排课程。五是相对独立，能分能合，以适应各类不同的需要，对同一类型的各门课程和同一课程中的各项内容，还可进行相对独立、能分能合的积木式、组合式编排。
三、结束语
随着民航高速发展，人才核心能力将成为加快适应民航空管跨越式发展的形势和要求的重要因素，培训的作用越来越重要，通过细致分析、精心规划设计 空管培训课程，使其趋于系统化和科学化，将有助于员工核心能力的提升，为空管持续安全提供坚实的支撑。