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作者简介：龚玲玲（1983-），女，汉，湖北襄阳人，硕士，湖北文理学院学生工作办公室，研究方向：大学生思想政治教育。
摘 要：通过对音乐专业学生思想行为特点的分析，发现音乐专业学风建设中存在的问题，依据专业特点探索具有专业特色的学风建设措施。
关键词：音乐专业；学风建设
中图分类号：D67文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0089-01
良好的学风是学生成长成才的重要环境，是一种潜移默化的精神力量，通过整体氛围的熏陶和感染，激励学生奋发努力，积极向上。良好的学风的形成对于高等院校音乐专业的学生群体尤为重要。
高校音乐专业学生的思想意识、心理特点、性格行为特征等方面与文史理工专业的学生相比，存在较多差异。高等院校里从事音乐专业学生思想政治教育的教师应该深入了解学生的特点，从多个方面以多种形式有针对性的帮助学生树立正确的价值观，培养学生形成良好的学习习惯，促进整体良好学习风气的形成。
一、 音乐专业学风建设中存在的问题
部分学生高中时没有养成良好的学习习惯，入学时文化成绩及专业基础薄弱，对于音乐专业没有兴趣也没有专业基础，上学仅是为了“混张文凭”。而大学学习生活恰恰又要求学生加强自我管理、自我约束， 很多学生没有意识到这一点导致学习纪律松懈，上课经常迟到和旷课。另外，学生心承受能力差，容易以自我为中心。感性思维使得他们的情绪容易受到外界环境影响。再加上经常参与艺术实践，接触社会各个层面的机会较多，造成思想认知水平不平衡。这些方面都对音乐专业学生的思想政治教育工作以及良好的班会学风的形成造成一定的困扰。再有，从教学形式上看，音乐专业多采取小班授课，学生不易管理。另外，班级干部责任心不强，造成班级管理混乱，班级凝聚力缺失，班级风气不好。
二、 加强音乐专业学风建设的举措
（一） 以党建带学风。充分发挥学生党支部在学风建设中的堡垒作用，营造良好的校园文化和学习氛围。通过思想引领，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义理想与信念。
发挥学生党团组织在学生政治思想教育中的主体作用，开展每月一次主题教育活动，通过新生“知党爱党”、入党积极分子和党员教育、学雷锋系列活动、文明修身系列教育等，培养大学生良好的思想道德品质。推进“党员示范工程”，要求党员佩戴党徽上课，促使学生党员做好五带头，即带头刻苦学习、带头成长成才、带头服务同学、带头遵规守纪、带头弘扬新风。发挥高年级优秀学生主要是党员，对一年级学生的传帮带作用。让高年级同学引导新生建立良好的学习习惯，完成高中到大学的学习方式的转变。
（二） 以机制育学风 。构建科学合理的制度体系，形成全员参与齐抓共管的良好氛围。协同教师共同管理课堂，加强学工教学联动，以教风带学风。要求教师需要对课堂纪律、学生听课情况进行管理。有条件的教师，邀请学生参与艺术实践及艺术理论研究，激发学生钻研专业知识、增强专业兴趣；协同家长对学生进行教育引导，加强与学生家长的沟通联系，对于经常缺勤、学业有困难的同学联系家长，请家长和学校协同教育管理。以便双方都可以及时掌握学生目前的情绪、学习生活的现状，便于及时发现解决问题；协同社会育人，优化应用型人才培养体系。多鼓励学生参加艺术实践，倡导学生走出学校，走入社会，将艺术实践活动开展到乡镇、社区、企业、学校。
（三）用管理规范学风。健全和完善学生管理规范体系，严把上课考勤、课堂纪律和课程考核关。建立由学院领导、三办人员为成员的课堂考勤督察组，每天深入课堂了解学生出勤情况、教师到岗和是否记录学生出勤情况；学习部、学生党员每周进行课堂考勤抽，检查学生早晚自习和上课情况，并及时统计、公示考勤情况，各班进行排名评比，考勤结果纳入学生组织发展和评优评模考评体系。
通过管理规范使学生明确“无课时间”就是“自学自习时间”这一概念，由规范要求向习惯养成转变，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。琴房舞蹈房是学生提升专业技能的重要场所，通过科学合理的安排使学生错开高峰多在琴房练琴舞蹈房练功，提升琴房和舞蹈房的使用率，采取有效措施使琴房真正成为学生自主学习，提升自我、多方面发展的良好平台。
（四）以规划明学风。在学生中开展形式多样的大学生涯规划及职业生涯规划教育，帮学生梳理未来发展的趋势。只有知道未来做什么才知道现在学什么，把成才与发展作为学习的内驱力，形成深层次的学习需求，促进学生树立学习目标，形成良好的学习风气。
一年级：指导学生做好职业生涯规划和大学计划；二年级：指导学生打好专业基础，开展创新创业活动和学科竞赛活动；三年级：进行专业强化，指导学生开展创新创业活动和学科竞赛活动、考证和考研辅导、创业就业指导；四年级：加强学生创业就业指导和帮扶，使学生树立正确的就业观，明确如何就业和创业，掌握就业创业政策和技巧。
三、探究音乐专业学风建设的着力点
以竞赛活动为载体，通过组织开展各种形式的学科竞赛、专业技能竞赛，培养提高学生的专业能力和核心就业力。鼓励学生多上舞台，多实践。开展班级音乐会，以此为载体加强班级组织建设。班级音乐会是最大众的一个舞台，无论水平高低，同学们都能上去展示，学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，激发他们主动地去探寻、领悟、体验音乐，以此促进学生专业学习的兴趣。
鼓励学生广泛参与各种社会艺术实践活动。着力开展以“送文艺进社区、进乡镇、进校园、进企业”系列展演活动，深入中小学、幼儿园开展周末义教义演活动，使学生在社会实践过程中了解社会，同时提高综合素质。
通过以上几个方面的实践探索，在音乐专业的学生群体中营造积极向上的学习氛围，从规范要求到习惯养成，激发学生的奋发进取精神，调动学生学习的积极性、动性和创造性，形成具有专业特色的学风建设实施路径。
（作者单位：湖北文理学院学生工作办公室）
参考文献：
[1]韦倩妮.以学生党建工作带动学风建设[J].教书育人（高教论坛），2014（08）：25.
[2]朱善璐.切实加强和改进首都大学生思想政治教育工作[J].前线，2005（06）：05.
[3]张井水.高校音乐专业学生特点及思想政治教育研究[J].宿州学 院学报 ，2011（1）：04.
摘 要：通过对音乐专业学生思想行为特点的分析，发现音乐专业学风建设中存在的问题，依据专业特点探索具有专业特色的学风建设措施。
关键词：音乐专业；学风建设
中图分类号：D67文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0089-01
良好的学风是学生成长成才的重要环境，是一种潜移默化的精神力量，通过整体氛围的熏陶和感染，激励学生奋发努力，积极向上。良好的学风的形成对于高等院校音乐专业的学生群体尤为重要。
高校音乐专业学生的思想意识、心理特点、性格行为特征等方面与文史理工专业的学生相比，存在较多差异。高等院校里从事音乐专业学生思想政治教育的教师应该深入了解学生的特点，从多个方面以多种形式有针对性的帮助学生树立正确的价值观，培养学生形成良好的学习习惯，促进整体良好学习风气的形成。
一、 音乐专业学风建设中存在的问题
部分学生高中时没有养成良好的学习习惯，入学时文化成绩及专业基础薄弱，对于音乐专业没有兴趣也没有专业基础，上学仅是为了“混张文凭”。而大学学习生活恰恰又要求学生加强自我管理、自我约束， 很多学生没有意识到这一点导致学习纪律松懈，上课经常迟到和旷课。另外，学生心承受能力差，容易以自我为中心。感性思维使得他们的情绪容易受到外界环境影响。再加上经常参与艺术实践，接触社会各个层面的机会较多，造成思想认知水平不平衡。这些方面都对音乐专业学生的思想政治教育工作以及良好的班会学风的形成造成一定的困扰。再有，从教学形式上看，音乐专业多采取小班授课，学生不易管理。另外，班级干部责任心不强，造成班级管理混乱，班级凝聚力缺失，班级风气不好。
二、 加强音乐专业学风建设的举措
（一） 以党建带学风。充分发挥学生党支部在学风建设中的堡垒作用，营造良好的校园文化和学习氛围。通过思想引领，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义理想与信念。
发挥学生党团组织在学生政治思想教育中的主体作用，开展每月一次主题教育活动，通过新生“知党爱党”、入党积极分子和党员教育、学雷锋系列活动、文明修身系列教育等，培养大学生良好的思想道德品质。推进“党员示范工程”，要求党员佩戴党徽上课，促使学生党员做好五带头，即带头刻苦学习、带头成长成才、带头服务同学、带头遵规守纪、带头弘扬新风。发挥高年级优秀学生主要是党员，对一年级学生的传帮带作用。让高年级同学引导新生建立良好的学习习惯，完成高中到大学的学习方式的转变。
（二） 以机制育学风 。构建科学合理的制度体系，形成全员参与齐抓共管的良好氛围。协同教师共同管理课堂，加强学工教学联动，以教风带学风。要求教师需要对课堂纪律、学生听课情况进行管理。有条件的教师，邀请学生参与艺术实践及艺术理论研究，激发学生钻研专业知识、增强专业兴趣；协同家长对学生进行教育引导，加强与学生家长的沟通联系，对于经常缺勤、学业有困难的同学联系家长，请家长和学校协同教育管理。以便双方都可以及时掌握学生目前的情绪、学习生活的现状，便于及时发现解决问题；协同社会育人，优化应用型人才培养体系。多鼓励学生参加艺术实践，倡导学生走出学校，走入社会，将艺术实践活动开展到乡镇、社区、企业、学校。
（三）用管理规范学风。健全和完善学生管理规范体系，严把上课考勤、课堂纪律和课程考核关。建立由学院领导、三办人员为成员的课堂考勤督察组，每天深入课堂了解学生出勤情况、教师到岗和是否记录学生出勤情况；学习部、学生党员每周进行课堂考勤抽，检查学生早晚自习和上课情况，并及时统计、公示考勤情况，各班进行排名评比，考勤结果纳入学生组织发展和评优评模考评体系。
通过管理规范使学生明确“无课时间”就是“自学自习时间”这一概念，由规范要求向习惯养成转变，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。琴房舞蹈房是学生提升专业技能的重要场所，通过科学合理的安排使学生错开高峰多在琴房练琴舞蹈房练功，提升琴房和舞蹈房的使用率，采取有效措施使琴房真正成为学生自主学习，提升自我、多方面发展的良好平台。
（四）以规划明学风。在学生中开展形式多样的大学生涯规划及职业生涯规划教育，帮学生梳理未来发展的趋势。只有知道未来做什么才知道现在学什么，把成才与发展作为学习的内驱力，形成深层次的学习需求，促进学生树立学习目标，形成良好的学习风气。
一年级：指导学生做好职业生涯规划和大学计划；二年级：指导学生打好专业基础，开展创新创业活动和学科竞赛活动；三年级：进行专业强化，指导学生开展创新创业活动和学科竞赛活动、考证和考研辅导、创业就业指导；四年级：加强学生创业就业指导和帮扶，使学生树立正确的就业观，明确如何就业和创业，掌握就业创业政策和技巧。
三、探究音乐专业学风建设的着力点
以竞赛活动为载体，通过组织开展各种形式的学科竞赛、专业技能竞赛，培养提高学生的专业能力和核心就业力。鼓励学生多上舞台，多实践。开展班级音乐会，以此为载体加强班级组织建设。班级音乐会是最大众的一个舞台，无论水平高低，同学们都能上去展示，学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，激发他们主动地去探寻、领悟、体验音乐，以此促进学生专业学习的兴趣。
鼓励学生广泛参与各种社会艺术实践活动。着力开展以“送文艺进社区、进乡镇、进校园、进企业”系列展演活动，深入中小学、幼儿园开展周末义教义演活动，使学生在社会实践过程中了解社会，同时提高综合素质。
通过以上几个方面的实践探索，在音乐专业的学生群体中营造积极向上的学习氛围，从规范要求到习惯养成，激发学生的奋发进取精神，调动学生学习的积极性、动性和创造性，形成具有专业特色的学风建设实施路径。
（作者单位：湖北文理学院学生工作办公室）
参考文献：
[1]韦倩妮.以学生党建工作带动学风建设[J].教书育人（高教论坛），2014（08）：25.
[2]朱善璐.切实加强和改进首都大学生思想政治教育工作[J].前线，2005（06）：05.
[3]张井水.高校音乐专业学生特点及思想政治教育研究[J].宿州学 院学报 ，2011（1）：04.