【摘 要】
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很多人以为这个词是用来形容速度很快，就像闪电一样。但这个词是说雷声来得太快，还没来得及捂住耳朵，就在耳边炸响了，比喻动作或事件突然而来，使人来不及防備。
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很多人以为这个词是用来形容速度很快，就像闪电一样。但这个词是说雷声来得太快，还没来得及捂住耳朵，就在耳边炸响了，比喻动作或事件突然而来，使人来不及防備。
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大家看到这个标题一定会大吃一惊吧！ 要知道，这个“长工”的雇主——“地主”，不但不给“长工”发工资，不包吃包住，还要这“长工”心甘情愿地干上好几年活儿。你们一定惊讶得下巴都脱臼了吧！哈哈，“长工”就是我，那个“地主”，就是我家的小弟弟。 小弟弟满月后，我的“长工”生涯便开始啦。每天我都要协助妈妈给小弟弟喂香蕉泥、苹果糊、牛奶……当小弟弟哭了的时候，我要抱着他摇呀、晃啊，还要带着他读图片卡;当小
在城里养鸡着实不容易，排除万难，我终于得到了两只小雏鸡，毛茸茸的小黄和乌黑发亮的小黑。 刚回来的小鸡娇气得很，不能喝水，只能喂杂粮，比如玉米粒或者小黄米。它们每天还有固定的放风时间，每次撒欢的时候跟着人跑，特别有趣，好几次差点被人踩在脚下。奶奶和妈妈天天观察这两只宝贝，分析是公鸡还是母鸡，她们特别希望是母鸡，因为能下蛋，正好给我和弟弟当早餐。可是没过几天，娇嫩的小黄提前结束了“鸡”生旅途，只剩下
虽然姗姗来迟，但她还是来了。 几天前看过弟弟们发来温哥华大雪纷飞的视频，连我的梦境都有雪落的声音。今天清晨推开窗，外面一片白茫茫！我急匆匆地往外跑，刚出大门，寒风就裹挟着冰雪迎面扑来，令人不禁打了一个寒战。等我睁开眼睛，竟有些分不清眼前是清晨还是夜晚，那一地的雪呀，像白月光！ 沿着小区的环形跑道慢慢朝前走，两边的树都盖上了银白色的毯子。一些枝丫下还挂起了一根根小冰柱，在晨光的照射下闪着奇异的光
今年的9月份，学校开展习作研讨课，我选取了一篇孩子较为感兴趣的《编童话故事》作为我上课的课题，并初步了解了本节习作的要求：首先，学生能任选几种动物作为主人公，编一个故事。其次，要把故事编得有趣。我抓紧时间进行教案设计： 结合老师们给我提的建议，我找来了大量名师的课堂实录仔细研读，研究名师作文教学是如何设计的，从开头的导入——中间编童话的引导——习作的评价等等，都做了重新的认识。 一、 谈话导入
在一个森林里，动物们都很开心，他们狂欢着，只有蜗牛天天闷闷不乐地抱怨，很伤心。因为，他跑不快。 这一天，他又在抱怨。忽然，一个白胡子老公公出现在他的面前。老公公问他：“你为什么伤心？”蜗牛回答：“我跑得太慢了，这个壳太重，我的腿太短了。我想跑快点。”老公公听完后，笑眯眯地说：“你会实现愿望的！” 第二天一早，蜗牛醒来时摸了摸自己的背，壳不见了！他环顾四周，发现自己的壳正静静地躺在一边。再看看他
今天，我在楼下小区发现了一个蚂蚁洞，蚂蚁进进出出显得很忙碌。 我抓了一只蚂蚁放在手心里仔细观察。别看蚂蚁小，爬起来速度却很快。它在我手掌心里爬来爬去，弄得我痒痒的。我把蚂蚁放回地上，它快速地爬进了蚂蚁洞。我蹲在地上，把口袋里的饼干掰了一角放在蚂蚁洞附近。我猜它们闻到香味，很快就会出洞。果然，没一会儿，就有两三只蚂蚁发现了饼干屑。它们快速爬到饼干屑附近，先是围着比它们身体大许多倍的饼干屑转来转去，
没到菊潭公园之前，常听别人说菊潭公园的花有特色。可听别人描摹，总不得要领。所谓“菊潭公园的花”只在我的脑海中留下了一个模糊的概念。这次我到菊潭公园，亲眼看到这些花，这个概念才明确起来。 菊潭公园里的花五彩缤纷。从远处眺望，它们仿佛是五彩石，红的、黄的、白的、紫的……让人眼花缭乱、目不暇接。走进公园，色彩艳丽的花朵随处可见，多得像天空里的星星，数不胜数，争奇斗艳。 菊潭公园里的花品种繁多。有娇嫩
妈妈说：“晚安，宝贝。” 我说：“晚安，妈妈。” 妈妈说：“做个好梦！” 我也说：“做个好梦！” 我偷偷地睁开一只眼看妈妈， 原來妈妈也在看我！ 我们一起哈哈笑……
我认为在口语交际训练过程中应该做到“活”“趣”“新”“实”。 一、 要“活” 1. 口语交际课的教学设计要“灵活”。口语交际活动中不确定的因素和差异使教案不可能有非常讲究的预设。然而，教学又是个有目标、有计划的活动，需要有预设的方案，所以，口语交际教案要在预设和非预设之间的地带来进行设计。我们觉得口语交际课的教案可以采用板块式或框架式的结构方法，宜粗不宜细，给教学留有足够的时间和空间，教学设计
暑假里，子轩和梓歆两人约好一起积累作文素材，每天坚持，定期交流。可是，一周以后，两人就觉得做不下去了。是啊，每天差不多的生活，很难找到值得记录的材料。 这可怎么办？他俩想起朱老师曾说过：要想写好作文，一定要学会积累生活素材。 于是，他们拨通了朱老师的电话，一番交流后，子轩和梓歆决定行动起来。原来，朱老师送给了他俩一个很特别的方法：把记忆装进瓶子里。 这真是太特别了！记忆的瓶子是什么样的呢？朱