论文部分内容阅读
【摘要】为了响应国家的号召：对技能型和实用型人才进行培养，中等职业学校积极地推动了职业教学。如何“对中职英语课程进行改革”这一话题引起了社会的广泛关注和重视，本文根据这一话题进行了探究。
【关键词】中职英语 课程改革 就业导向
一、中职学校的英语教育现状
1.学生现状。当前社会存在着一个普遍的现象，那就是职业中学学生英语基础不扎实。根据可靠的调查研究发现，职业中学学生对英语学习的态度大多处于不喜欢和不感兴趣的状态。一旦没有兴趣的保障，做什么事情都会事倍功半。除此之外，如果不加快中职英语课程改革的进程，学生只会对英语学习越来越没有兴趣，甚至会出现厌烦抵触情绪，学习效果较差，成绩自然提不上去。因此，在中职英语课堂教学正常开展的时候，老师会很难更深层次地对学生传授知识。
2.教师现状。虽然，近些年来，各级行政部门给予了中等职业学校的教师培训越来越多的关注和重视，但是各级行政部门只是在专业建设方面下足了功夫，英语教师的师资培训力度还是不够强。缺乏向先进模范学校参观听课的机会。中职英语老师在这种情况下对先进的英语教学理念和教育教学方法无法得到借鉴和吸收。故而，在面对以就业为导向的英语教学要求的时候，他们往往显得不知所措甚至无法胜任。
3.教材现状。传统教材偏重语言知识传授的旧观念被现行中职基础英语教材打破了，它们对语言技能的培养给予了很大的关注和重视，培养语言技能和全面发展的新观念被树立起来了。但是还是存在着不足之处，主要体现在：中等职业学校的使用的教材专业的针对性不够强，不能很好地适应社会，因此无法很好地满足社会需要。除此之外，并没有对学生的创业精神进行更深层次地挖掘，深度较浅，着重培养那些升学压力较小的中职学生的创业精神。主要可以从以下两个方面进行创业精神的培养。一方面，为了让他们言之有物，老师应该督促他们能够对生活的细节进行仔细的观察和思考。另一方面，当学生离开学校之后，对自己所学和所积累的语言知识进行灵活地使用，在日常生活使用的过程中能夠更好地巩固和拓展自己学习和积累的知识从而更加扎实且印象深刻地理解知识，相信当他们离开学校之后在创业素质方面会有较高地增强，在激烈的竞争中能够脱颖而出。
4.教学现状。在很多中职学校依旧存在着这样的现象，沿袭和使用传统的英语教学模式，传授一定的语言知识是这些中职学校老师的教学目标，他们在课堂上向学生灌输大量的课文的讲解，花费了大量的时间在课文知识点的讲解上，并没有通过对专业特点的结合向学生进行引导和传授，学生也没有在工作任务下受到驱动学习。在这种情况下，中职学生在和所学专业相同或相近的职业语境中学习英语的机会就很少，从而导致了脱节的现象存在于英语学习和专业训练上。
二、以就业为导向的中职学校英语教育改革
1.以行业市场为导向，开发专业英语教材。以“就业为导向、能力为本位”应当是中职教育的教材的开发原则。很强的岗位“实用性”这一特点应该充分体现在中职英语教材当中，让职业岗位知识走进教材的内容里，将公共英语或基础英语这一概念进行淡化，使得学生在学习相关的专业词汇方面能够更多地掌握，帮助学生在专业发展方面打下良好的基础。在编写教材的过程中，要根据中职不同专业的特点完成。例如电子商务专业学电子商务英语，计算机专业学计算机英语。但是在很多中职学校就存在着专业英语教材少的情况。对于一些学生而言，学习专业英语会感到枯燥无味，例如财会专业在对会计英语进行学习的时候，往往会觉得教材读起来难且无聊，并没有考虑到学生的实际的学习水平。故而，对校本课程的编写要进行大力地推广和支持。具体的做法如下：在基础英语教学阶段，在对基础知识进行强化的同时，也要针对较强的专业特点讲授一些与专业相关的英语词汇和相关的专业内容。
2.结合专业要求学习英语。针对具体教学情况，中职学校的英语教师要将专业课程教学和英语教学进行有效地结合，真正、切实地做到将英语教学融入到日常的学习中，在这个教学过程中，学生就会对英语的实用性有了更强地理解，从而学生的英语学习兴趣就会被充分地激发出来了。下面我们从一个专业进行解释。例如在旅游专业，可以将编写英语旅途指南或者旅游景点英语解说词的任务交给学生来独立地完成，在这个过程中，旅游专业的学生的英语和专业技能得到了同步提高，学生的英语学习兴趣也被大大地激发了。
3.实施任务型课堂教学模式，改进教学方法。针对不同层次的学生的水平，创造不同的人物活动是任务型教学模式。角色扮演是任务活动的一个典型，它是将语言材料放到真实或模拟真实的情景中。学习者在这个过程中能够身临其境，能够更深刻且扎实地理解所学的知识。在任务型教学当中，可以让学生在理解课文内容的基础上进行会话扮演。这个活动的效果会比传统的朗读课文和翻译内容更有效。
4.采用多元化能力考评，改变评价机制。对教学班学生的专业和实际水平进行结合，中职教师可以根据不同层次的学生采取因才施评，制定弹性的评价标准的。主要是在课堂参与度、课堂反应、合作能力和创新能力方面进行考察。学生因为能对自己的知识和能力进行展示，在评价的过程中感受成功带来的欢愉。除此之外，考试形式应该不仅仅局限于传统的试卷考察，可以通过例如面试进行考察。
三、结束语
从本文可以看出，以就业为导向，中职英语课程改革之路的探寻可以着重从以下几个方面进行改革：实施任务型课堂教学模式，改进教学方法；采用多元化能力考评，改变评价机制；结合专业需求学习英语，培养学生兴趣；以行业市场为导向，开发专业英语教材。
参考文献：
[1]刘伟.浅谈中职英语课程改革[J].科教文汇（下旬刊），2008，10： 154-155.
【关键词】中职英语 课程改革 就业导向
一、中职学校的英语教育现状
1.学生现状。当前社会存在着一个普遍的现象，那就是职业中学学生英语基础不扎实。根据可靠的调查研究发现，职业中学学生对英语学习的态度大多处于不喜欢和不感兴趣的状态。一旦没有兴趣的保障，做什么事情都会事倍功半。除此之外，如果不加快中职英语课程改革的进程，学生只会对英语学习越来越没有兴趣，甚至会出现厌烦抵触情绪，学习效果较差，成绩自然提不上去。因此，在中职英语课堂教学正常开展的时候，老师会很难更深层次地对学生传授知识。
2.教师现状。虽然，近些年来，各级行政部门给予了中等职业学校的教师培训越来越多的关注和重视，但是各级行政部门只是在专业建设方面下足了功夫，英语教师的师资培训力度还是不够强。缺乏向先进模范学校参观听课的机会。中职英语老师在这种情况下对先进的英语教学理念和教育教学方法无法得到借鉴和吸收。故而，在面对以就业为导向的英语教学要求的时候，他们往往显得不知所措甚至无法胜任。
3.教材现状。传统教材偏重语言知识传授的旧观念被现行中职基础英语教材打破了，它们对语言技能的培养给予了很大的关注和重视，培养语言技能和全面发展的新观念被树立起来了。但是还是存在着不足之处，主要体现在：中等职业学校的使用的教材专业的针对性不够强，不能很好地适应社会，因此无法很好地满足社会需要。除此之外，并没有对学生的创业精神进行更深层次地挖掘，深度较浅，着重培养那些升学压力较小的中职学生的创业精神。主要可以从以下两个方面进行创业精神的培养。一方面，为了让他们言之有物，老师应该督促他们能够对生活的细节进行仔细的观察和思考。另一方面，当学生离开学校之后，对自己所学和所积累的语言知识进行灵活地使用，在日常生活使用的过程中能夠更好地巩固和拓展自己学习和积累的知识从而更加扎实且印象深刻地理解知识，相信当他们离开学校之后在创业素质方面会有较高地增强，在激烈的竞争中能够脱颖而出。
4.教学现状。在很多中职学校依旧存在着这样的现象，沿袭和使用传统的英语教学模式，传授一定的语言知识是这些中职学校老师的教学目标，他们在课堂上向学生灌输大量的课文的讲解，花费了大量的时间在课文知识点的讲解上，并没有通过对专业特点的结合向学生进行引导和传授，学生也没有在工作任务下受到驱动学习。在这种情况下，中职学生在和所学专业相同或相近的职业语境中学习英语的机会就很少，从而导致了脱节的现象存在于英语学习和专业训练上。
二、以就业为导向的中职学校英语教育改革
1.以行业市场为导向，开发专业英语教材。以“就业为导向、能力为本位”应当是中职教育的教材的开发原则。很强的岗位“实用性”这一特点应该充分体现在中职英语教材当中，让职业岗位知识走进教材的内容里，将公共英语或基础英语这一概念进行淡化，使得学生在学习相关的专业词汇方面能够更多地掌握，帮助学生在专业发展方面打下良好的基础。在编写教材的过程中，要根据中职不同专业的特点完成。例如电子商务专业学电子商务英语，计算机专业学计算机英语。但是在很多中职学校就存在着专业英语教材少的情况。对于一些学生而言，学习专业英语会感到枯燥无味，例如财会专业在对会计英语进行学习的时候，往往会觉得教材读起来难且无聊，并没有考虑到学生的实际的学习水平。故而，对校本课程的编写要进行大力地推广和支持。具体的做法如下：在基础英语教学阶段，在对基础知识进行强化的同时，也要针对较强的专业特点讲授一些与专业相关的英语词汇和相关的专业内容。
2.结合专业要求学习英语。针对具体教学情况，中职学校的英语教师要将专业课程教学和英语教学进行有效地结合，真正、切实地做到将英语教学融入到日常的学习中，在这个教学过程中，学生就会对英语的实用性有了更强地理解，从而学生的英语学习兴趣就会被充分地激发出来了。下面我们从一个专业进行解释。例如在旅游专业，可以将编写英语旅途指南或者旅游景点英语解说词的任务交给学生来独立地完成，在这个过程中，旅游专业的学生的英语和专业技能得到了同步提高，学生的英语学习兴趣也被大大地激发了。
3.实施任务型课堂教学模式，改进教学方法。针对不同层次的学生的水平，创造不同的人物活动是任务型教学模式。角色扮演是任务活动的一个典型，它是将语言材料放到真实或模拟真实的情景中。学习者在这个过程中能够身临其境，能够更深刻且扎实地理解所学的知识。在任务型教学当中，可以让学生在理解课文内容的基础上进行会话扮演。这个活动的效果会比传统的朗读课文和翻译内容更有效。
4.采用多元化能力考评，改变评价机制。对教学班学生的专业和实际水平进行结合，中职教师可以根据不同层次的学生采取因才施评，制定弹性的评价标准的。主要是在课堂参与度、课堂反应、合作能力和创新能力方面进行考察。学生因为能对自己的知识和能力进行展示，在评价的过程中感受成功带来的欢愉。除此之外，考试形式应该不仅仅局限于传统的试卷考察，可以通过例如面试进行考察。
三、结束语
从本文可以看出，以就业为导向，中职英语课程改革之路的探寻可以着重从以下几个方面进行改革：实施任务型课堂教学模式，改进教学方法；采用多元化能力考评，改变评价机制；结合专业需求学习英语，培养学生兴趣；以行业市场为导向，开发专业英语教材。
参考文献：
[1]刘伟.浅谈中职英语课程改革[J].科教文汇（下旬刊），2008，10： 154-155.