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目前，大学课堂存在一个普遍现象，即大学生在课堂上患上“课堂沉默症”。尽管很多教师采用各种方式与学生交流，然而效果并不理想。为了进一步了解大学课堂上“教与学”的各种行为，本研究通过问卷调查的方式，对大学课堂行为进行调查分析。调研结果表明，大学课堂的教与学，仍以教师为主，课堂氛围比较沉闷，互动项目较少，行为较为单一，课堂的效果不够理想，需要教师与学生共同努力，提高大学课堂教学和学习效果。