【摘 要】
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本文基于吉尔教授认知负荷模式的重要假说，旨在探讨负荷模式中的听辨部分如何与言语生成部分保持平衡。对于大多数口译学生而言，想要兼顾“听”与“记”一直是学习过程中的大问
【机 构】
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沈阳师范大学外国语学院 辽宁沈阳 110034
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本文基于吉尔教授认知负荷模式的重要假说，旨在探讨负荷模式中的听辨部分如何与言语生成部分保持平衡。对于大多数口译学生而言，想要兼顾“听”与“记”一直是学习过程中的大问题。无论对于学生译员还是专业的口译员，认知饱和的问题一直存在，本文讨论的听辨与言语生成即是认知负荷模式中的两个重要组成部分。根据吉尔关于认知负荷的“走钢丝”的重要的假说，获悉“听”与“记”作为三种核心注意力的重要组成部分如何处理好其平衡关系十分重要。本文以吉尔的认知负荷为理论基础分析在口译中遇到的听辨与目标语生成的平衡问题。
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