论文部分内容阅读
我国高校德育在21世纪将面临来自国内外各种新压力和新问题的挑战，应从德育思维、认识、内容、过程、方法、时空、实效等七个方面加强和改进我国高校德育工作。
21世纪我国高校德育面临的挑战与对策
【摘 要】
：
我国高校德育在21世纪将面临来自国内外各种新压力和新问题的挑战，应从德育思维、认识、内容、过程、方法、时空、实效等七个方面加强和改进我国高校德育工作。
【机 构】
：
广西师范学院地理系,广西师范学院社会科学部
【出 处】
：
广西师院学报：哲学社会科学版
【发表日期】
：
2001年1期
其他文献
文章以2010上海世博会建筑设计中隐喻的多样化运用作为分析对象,探讨了建筑本体逻辑表达与隐喻再现之间如何平衡的问题,希望对＂中而新建筑＂的探索有所帮助。
〔摘要〕我国学校心理健康教育课程评价并没有形成科学规范的评价体系。本文在对学校心理健康教育教育课程的评价目标、评价内容、评价主体和评价方法进行系统梳理与述评的基础之上，对学校心理健康教育课程评价进行了五个方面的思考。 〔关键词〕心理健康教育；课程；评价体系 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2013）19-0004-03 一、引言 心理健康教育课程是学
学习成瘾是指个体在从事某种技能或知识学习的过程中，将其全部精力倾注其中，仅仅把学习作为精神上的动力，以追求其自我价值的体现，忽略其他方面的一种成瘾行为。本文从心理学理论