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随班就读是在普通教育机构对特殊学生实施教育的一种形式。本研究从态度干预的角度切入,探索影响普小学生对随班就读的残障同伴接纳态度的因素。研究结果表明:性别、年级、接触程度及接触途径等因素都不同程度地影响着普小学生接纳残障学生随班就读的态度;干预对改善小学生接纳弱智同伴的态度是可行的。
普小学生对随班就读弱智同伴接纳态度的干预研究
【摘 要】
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随班就读是在普通教育机构对特殊学生实施教育的一种形式。本研究从态度干预的角度切入,探索影响普小学生对随班就读的残障同伴接纳态度的因素。研究结果表明:性别、年级、接
【机 构】
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沈阳师范大学教师专业发展学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2009年10期
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