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摘要：在高职教育中，体育是不可缺少的一部分，更是肩负着学生全方位发展的使命。本文首先分析了体育素质教育的内涵，接着，对高职学生体育素质养成教育策略做了相关的建议。
关键词：高职院校;体育课;素质教育;作用;要求
在新课程的教育改革下，如何在体育教学中既能够增强学生体质，又可以帮助学生养成良好的体育习惯，提高学生的体育素养，培养学生们的终生体育意识，是目前高职院校应当重视的问题。本文正是在这样的考量下，探讨了如何进行高职学生体育素质养成教育。
一、体育素质教育的内涵
素质教育的实质，就是促进学生身心发展与人类文化向个体心理品质的“内化”。实际上就是注重个体发展，强调内化教育。简单的说，素质教育就是教学生做人、求知、办事、健体。由此可以看出，体育教学中突出素质教育对于学生整体教育中的素质教育是必不可少的。体育素质教育，总体上应该参照素质教育的内涵，着重强化学生健身强体，教会学生掌握体育锻炼的卫生常识，掌握运动创伤的预防和处理方法，掌握体育锻炼的方法，养成健身的好习惯，以达到强身健体的作用，帮助学生体力充沛，精神饱满的完成学业，并且形成终生体育的习惯，以期对以后的生活与工作起到积极作用。
二、高职学生体育素质养成教育策略
（一）健全体育素质养成教育制度
要实现高职院校体育素质养成教育，首先必须制定完善的教育制度，为体育教学活动指引方向，同时也为体育素质养成的教育提供制度保障。相关制度的制定，不仅可以提供保障，还可以规范教师及学生的行为。
在体育教学中，要想实现体育素质养成教育目标，教师首先要让学生明白素质养成的重要性，其次要在课堂中将专业知识及相关技能教授给学生们，再次，应该在教学过程中多加关注学生的情感，帮助学生树立正确的三观，最后，要帮助学生养成锻炼的习惯，促进学生的身心发展，为自身的学习，以后的工作以及生活，提供良好的身体条件及心理条件。
（二）教学中紧扣社会适应能力
在现代社会中，各个行业的竞争越来越激烈，高职学生面临着巨大的就业压力，因而，为了提高学生们的抗压能力，高职体育教学中，应该更加注重改善学生的身心状况，选择合适的体育项目，利用科学的教学方法，提高学生的身体条件，优化学生的心理状态，提高学生对外界环境的适应能力，达到体育素质养成教育的目标。
（三）加大教学资金投入
在高职院校体育素质养成教育中，除了要有相关制度的保障及在教学中紧扣社会使用能力外，还应该重视教学器材的充实，只有这样，才能保证教学方案得以落实，因而，加大教学资金的投入是非常重要的。只有物质得到保障，才能确保素质养成教育的真正落实。另一方面，充沛的教学器材及设备，也对体育教师的专业技能有了更高的要求，所以，学校应该定期开展教师的专业培训，提高教师的专业水准，促进教师熟练掌握各种设备器材的使用，能够熟练操作多媒体设备，提高体育素质养成的教学效率。最后，高职院校还可以指定相应的激励制度，对于表现优秀，素质养成教育完成度较高的教师，给予一定的物质奖励及精神奖励，提高教师们的工作热情。
总之，资金投入是高职院校体育素质养成教育的基础和物质保障，不管是教学器材及设备的采购，还是教师的培训，以及教师的奖励等，都离不开资金的扶持。因而，除了依靠政府划拨之外，高职院校应该拓宽资金获取的渠道，通过校企合作，获取企业的资金支持，定向为企业输出高素质的人才，实现双赢的局面。另外，高职院校也可以通过大型体育比赛的举办，获得企业的赞助，从而获得资金支持。
（四）丰富体育素质养成教育方法
在新課标下，传统的教育方法已经不能达到体育素质养成教育的要求，无法适应素质教育的发展，所以，为了提高高职院校体育素质养成教育的完成度，教师应该注意在教学模式上的创新，同时丰富教学方法，只有这样才能满足时代的发展，完成新课标的要求。
首先，正确对待学生之间的差异，了解学生的特点，学习需求，以及学习爱好，根据学生的实际情况，采取分层教学的方法，将学生根据身体条件，心理特点，兴趣爱好等等，分成不同的组别，对各个组的学生采取针对的教学方法，以此满足不同层次学生的学习需求，提高学生的专业素养，提高教学效率。使用分层教学，要求老师必须对学生有着充分的了解，同时，在教学中多注意观察学生的情况，帮助学生分析、总结，并解决学生的困惑，帮助学生养成良好的学习习惯。
其次，在高职院校的体育教学中，兴趣是另一个重要因素，只有对体育项目感兴趣，学生才会积极主动的学习，所以，为了激发学生的体育热情，教师应该了解每个学生的喜好，让他们选择自己喜欢的项目，从他们的兴趣点入手，能够更容易的实施体育教学，同时，在体育项目的教学中，教师可以适当穿插与项目相关的小游戏，缓解体育训练的枯燥乏味，激起学生的兴趣。
最后，采取小组合作的教学模式，将学生分成若干组，然后进行各个小组的项目比赛，增加学生的参与度。
三、结束语
总之，在高职院校的体育教学中，应当根据学生的情况，与学校发展的实情，制定科学的教学方案，改革教学方法，提升学生的体育素养，达到高职院校体育素质养成教育的目标，提升学生综合素质，为其日后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]李强.天津市高职院校体育教学现状的研究[D].北京：北京体育大学，2015.
[2]龚正伟.体育教学论[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[3]邓星华，谭华.新编体育教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
关键词：高职院校;体育课;素质教育;作用;要求
在新课程的教育改革下，如何在体育教学中既能够增强学生体质，又可以帮助学生养成良好的体育习惯，提高学生的体育素养，培养学生们的终生体育意识，是目前高职院校应当重视的问题。本文正是在这样的考量下，探讨了如何进行高职学生体育素质养成教育。
一、体育素质教育的内涵
素质教育的实质，就是促进学生身心发展与人类文化向个体心理品质的“内化”。实际上就是注重个体发展，强调内化教育。简单的说，素质教育就是教学生做人、求知、办事、健体。由此可以看出，体育教学中突出素质教育对于学生整体教育中的素质教育是必不可少的。体育素质教育，总体上应该参照素质教育的内涵，着重强化学生健身强体，教会学生掌握体育锻炼的卫生常识，掌握运动创伤的预防和处理方法，掌握体育锻炼的方法，养成健身的好习惯，以达到强身健体的作用，帮助学生体力充沛，精神饱满的完成学业，并且形成终生体育的习惯，以期对以后的生活与工作起到积极作用。
二、高职学生体育素质养成教育策略
（一）健全体育素质养成教育制度
要实现高职院校体育素质养成教育，首先必须制定完善的教育制度，为体育教学活动指引方向，同时也为体育素质养成的教育提供制度保障。相关制度的制定，不仅可以提供保障，还可以规范教师及学生的行为。
在体育教学中，要想实现体育素质养成教育目标，教师首先要让学生明白素质养成的重要性，其次要在课堂中将专业知识及相关技能教授给学生们，再次，应该在教学过程中多加关注学生的情感，帮助学生树立正确的三观，最后，要帮助学生养成锻炼的习惯，促进学生的身心发展，为自身的学习，以后的工作以及生活，提供良好的身体条件及心理条件。
（二）教学中紧扣社会适应能力
在现代社会中，各个行业的竞争越来越激烈，高职学生面临着巨大的就业压力，因而，为了提高学生们的抗压能力，高职体育教学中，应该更加注重改善学生的身心状况，选择合适的体育项目，利用科学的教学方法，提高学生的身体条件，优化学生的心理状态，提高学生对外界环境的适应能力，达到体育素质养成教育的目标。
（三）加大教学资金投入
在高职院校体育素质养成教育中，除了要有相关制度的保障及在教学中紧扣社会使用能力外，还应该重视教学器材的充实，只有这样，才能保证教学方案得以落实，因而，加大教学资金的投入是非常重要的。只有物质得到保障，才能确保素质养成教育的真正落实。另一方面，充沛的教学器材及设备，也对体育教师的专业技能有了更高的要求，所以，学校应该定期开展教师的专业培训，提高教师的专业水准，促进教师熟练掌握各种设备器材的使用，能够熟练操作多媒体设备，提高体育素质养成的教学效率。最后，高职院校还可以指定相应的激励制度，对于表现优秀，素质养成教育完成度较高的教师，给予一定的物质奖励及精神奖励，提高教师们的工作热情。
总之，资金投入是高职院校体育素质养成教育的基础和物质保障，不管是教学器材及设备的采购，还是教师的培训，以及教师的奖励等，都离不开资金的扶持。因而，除了依靠政府划拨之外，高职院校应该拓宽资金获取的渠道，通过校企合作，获取企业的资金支持，定向为企业输出高素质的人才，实现双赢的局面。另外，高职院校也可以通过大型体育比赛的举办，获得企业的赞助，从而获得资金支持。
（四）丰富体育素质养成教育方法
在新課标下，传统的教育方法已经不能达到体育素质养成教育的要求，无法适应素质教育的发展，所以，为了提高高职院校体育素质养成教育的完成度，教师应该注意在教学模式上的创新，同时丰富教学方法，只有这样才能满足时代的发展，完成新课标的要求。
首先，正确对待学生之间的差异，了解学生的特点，学习需求，以及学习爱好，根据学生的实际情况，采取分层教学的方法，将学生根据身体条件，心理特点，兴趣爱好等等，分成不同的组别，对各个组的学生采取针对的教学方法，以此满足不同层次学生的学习需求，提高学生的专业素养，提高教学效率。使用分层教学，要求老师必须对学生有着充分的了解，同时，在教学中多注意观察学生的情况，帮助学生分析、总结，并解决学生的困惑，帮助学生养成良好的学习习惯。
其次，在高职院校的体育教学中，兴趣是另一个重要因素，只有对体育项目感兴趣，学生才会积极主动的学习，所以，为了激发学生的体育热情，教师应该了解每个学生的喜好，让他们选择自己喜欢的项目，从他们的兴趣点入手，能够更容易的实施体育教学，同时，在体育项目的教学中，教师可以适当穿插与项目相关的小游戏，缓解体育训练的枯燥乏味，激起学生的兴趣。
最后，采取小组合作的教学模式，将学生分成若干组，然后进行各个小组的项目比赛，增加学生的参与度。
三、结束语
总之，在高职院校的体育教学中，应当根据学生的情况，与学校发展的实情，制定科学的教学方案，改革教学方法，提升学生的体育素养，达到高职院校体育素质养成教育的目标，提升学生综合素质，为其日后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]李强.天津市高职院校体育教学现状的研究[D].北京：北京体育大学，2015.
[2]龚正伟.体育教学论[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[3]邓星华，谭华.新编体育教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.