【摘 要】
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中国高校的教育史学科长期以来存在着研究的“危机”，具体表现在该学科研究者热衷于理论而不善于与实际结合、研究者的实证史学功力与运用明显不足、其史料建设落后于其他史学
【机 构】
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扬州大学社会发展学院,江苏扬州,225002
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中国高校的教育史学科长期以来存在着研究的“危机”，具体表现在该学科研究者热衷于理论而不善于与实际结合、研究者的实证史学功力与运用明显不足、其史料建设落后于其他史学领域、偏重于制度化、模式化、概念化的教育研究以及对分析的教育历史学与教育史概念的混淆等方面。通过对学科的重新评估与加强研究者的史学素养，可以缓解这一学科“危机”。
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