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摘要：教师道德情操践行的基础是正己立德，关键着力点是学生，终极指向是为党和国家的事业造就拥有远大理想和坚定信念的合格人才。教师道德情操践行的基本路径是做好学生道德的模范，做好学生学习知识的组织者、引导者和合作者，做好学生奉献祖国的引路人。教师道德情操践行的保障性措施是进一步完善师德建设长效机制，坚持“四有”好教师的标准，以人为本，全面推进素质教育，以社会主义价值观为指引，肩负国家使命和社会责任。
关键词：教师 道德情操 模范 社会主义价值观
学高为师，身正为范。自古以来，我国尊师重道，德高望重的教育家孔子被推崇为“大成至圣先师”，被誉为“万世师表”。由此可见，作为一名伟大的教师，高尚的师德是教师必须具备的重要要素。纵观中华5000多年文明发展史，大师荟萃，人才辈出，教师的师德是成功教育的重要条件。
一、教师道德情操的基本内涵
教师职业道德情操要求教师在对待事业上要忠于党和人民，对待学生时要以身作则，热爱学生，对待集体上要团结协作，对待自己上要严于律己，以身作则。教师道德情操是一个渐次生成的完整系统，是一个有机统一的整体。根据道德情操所指的对象来分析，教师道德情操是由通过提高自身的道德修养，继而引导学生，进而引导国家、社会和人民来发展生产，其基本内容也相对应表现在这三个方面。
（一）教师道德情操践行的基础是正己立德
德乃立身之本。人无德不立，师无德不为。作为一名教师，自己首先要有德性、有品格。“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。检验一个教师是否合格不仅仅看其是否拥有专业且广泛的知识，更在于其是否拥有高尚的品德。高尚的品德不仅表现在教师对学生的“言传”上，还表现在“身教”上，作为学生的道德模范，教师的一言一行如同春雨润物般起着潜移默化的作用，对学生品德的塑造与发展产生深远的影响。因此，立德树人是教育的根本任务，为师者必须正己立德。
（二）教师道德情操践行的关键着力点是学生
在学生的心中，他们把品德高尚的教师看作自己的榜样，在学习生活中，他们总是有意识地模仿教师的行为。面对身心发展尚未成熟的学生，教师应该以自身的道德情操去影响学生，在言传身教中积极引导学生身心健康成长，陶冶学生的情操，哺育学生的心灵，使学生成长为一个具有高尚道德情操的青少年。教师道德情操践行的关键着力点是学生，只有在教师言行的引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，才能使自身品德不断得以完善与发展。
（三）教师道德情操践行的终极指向是国家、社会和人民
作為人类灵魂的工程师，教师通过自身的道德修养，践行社会主义核心价值观，传播中华民族优秀传统文化，做学生道德素养的榜样，做学生知识的指引人，不断培养建设社会主义现代化强国的合格后备军，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。教师道德情操最终是体现到对教育职业的忠诚和热爱上，其践行的终极指向是为国家、社会和人民的伟大复兴事业培养拥有远大理想，自强不息的优秀人才。
二、教师道德情操践行的基本路径
习近平曾在向全国教师致以节日祝贺中强调，做老师就要依法履行教师的职责与权力，就要热爱教育工作，要在物欲横流的当代社会中廉洁奉公。坚持教书与育人相统一，做好学生道德模范，培养学生的爱国情操;做好学生知识的组织者、引导者和合作者，全面提高学生知识文化水平和道德素养;做好学生奉献祖国的引路人，在思想上和实际行动上培养学生奉献祖国的伟大理想。习近平的话，明确指出了教师道德情操践行的基本路径。
（一）做好学生道德的模范
（二）做好学生学习知识的组织者、引导者和合作者
（三）做好学生奉献祖国的引路人
三、教师道德情操践行的保障性措施
教师道德情操的践行，需要进一步完善和健全师德建设长效机制，坚持把师德作为评价教师队伍建设的第一标准，坚持做“四有”好教师，以人为本，全面推进素质教育，以社会主义价值观为指引，肩负国家使命和社会责任。
（一）进一步完善师德建设长效机制，坚持“四有”好教师的标准
各地各校要立足新时代，完善新机制，建立健全有效的师德考核评价机制，切实加强教师学术道德和学术规范建设，始终坚持德才兼备、以德为先的选人用人导向。要严肃查处教师失范违规行为，努力维护好风清气正的教育生态。坚持引导教师在理想信念上始终坚持共产主义，在道德情操上严于律己，自觉抵制有偿家教，加强学习，专研学科知识，学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领，热爱学生，爱岗敬业，坚持“四有”好教师的标准。
（二）以人为本，全面推进素质教育
教育的本质要求是促进人健康全面发展，遵循教育规律就要实施素质教育。教师践行道德情操要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教。在行为上充满引导性和推进性，把“育人”作为目的，全面推进素质教育，要进一步解放思想，不以分数作为评价学生好坏的唯一标准，坚持贯彻党的教育方针，以素质教育培养学生的良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，最终达到学生全面发展的目的。
（三）以社会主义价值观为指引，肩负国家使命和社会责任
社会主义核心价值观是当代中国特色社会主义的主流意识形态，是学校德育工作的灵魂，是教师践行道德情操的指引。培育学生践行社会主义主义核心价值观，是实现中华民族伟大的中国梦、推进中国特色社会主义伟大事业的重要任务，教师只有做到以社会主义价值观为指引，忠于人民教育事业，爱岗敬业，以国家使命和社会责任为己任，才能真正践行道德情操。
“国将兴，必贵师而重傅。”教师要牢记使命，自觉爱国守法，潜心教书育人，不忘初心，立志为中国特色社会主义事业奋斗，不断培养一代又一代的新时代社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力！
关键词：教师 道德情操 模范 社会主义价值观
学高为师，身正为范。自古以来，我国尊师重道，德高望重的教育家孔子被推崇为“大成至圣先师”，被誉为“万世师表”。由此可见，作为一名伟大的教师，高尚的师德是教师必须具备的重要要素。纵观中华5000多年文明发展史，大师荟萃，人才辈出，教师的师德是成功教育的重要条件。
一、教师道德情操的基本内涵
教师职业道德情操要求教师在对待事业上要忠于党和人民，对待学生时要以身作则，热爱学生，对待集体上要团结协作，对待自己上要严于律己，以身作则。教师道德情操是一个渐次生成的完整系统，是一个有机统一的整体。根据道德情操所指的对象来分析，教师道德情操是由通过提高自身的道德修养，继而引导学生，进而引导国家、社会和人民来发展生产，其基本内容也相对应表现在这三个方面。
（一）教师道德情操践行的基础是正己立德
德乃立身之本。人无德不立，师无德不为。作为一名教师，自己首先要有德性、有品格。“师德”是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。检验一个教师是否合格不仅仅看其是否拥有专业且广泛的知识，更在于其是否拥有高尚的品德。高尚的品德不仅表现在教师对学生的“言传”上，还表现在“身教”上，作为学生的道德模范，教师的一言一行如同春雨润物般起着潜移默化的作用，对学生品德的塑造与发展产生深远的影响。因此，立德树人是教育的根本任务，为师者必须正己立德。
（二）教师道德情操践行的关键着力点是学生
在学生的心中，他们把品德高尚的教师看作自己的榜样，在学习生活中，他们总是有意识地模仿教师的行为。面对身心发展尚未成熟的学生，教师应该以自身的道德情操去影响学生，在言传身教中积极引导学生身心健康成长，陶冶学生的情操，哺育学生的心灵，使学生成长为一个具有高尚道德情操的青少年。教师道德情操践行的关键着力点是学生，只有在教师言行的引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，才能使自身品德不断得以完善与发展。
（三）教师道德情操践行的终极指向是国家、社会和人民
作為人类灵魂的工程师，教师通过自身的道德修养，践行社会主义核心价值观，传播中华民族优秀传统文化，做学生道德素养的榜样，做学生知识的指引人，不断培养建设社会主义现代化强国的合格后备军，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。教师道德情操最终是体现到对教育职业的忠诚和热爱上，其践行的终极指向是为国家、社会和人民的伟大复兴事业培养拥有远大理想，自强不息的优秀人才。
二、教师道德情操践行的基本路径
习近平曾在向全国教师致以节日祝贺中强调，做老师就要依法履行教师的职责与权力，就要热爱教育工作，要在物欲横流的当代社会中廉洁奉公。坚持教书与育人相统一，做好学生道德模范，培养学生的爱国情操;做好学生知识的组织者、引导者和合作者，全面提高学生知识文化水平和道德素养;做好学生奉献祖国的引路人，在思想上和实际行动上培养学生奉献祖国的伟大理想。习近平的话，明确指出了教师道德情操践行的基本路径。
（一）做好学生道德的模范
（二）做好学生学习知识的组织者、引导者和合作者
（三）做好学生奉献祖国的引路人
三、教师道德情操践行的保障性措施
教师道德情操的践行，需要进一步完善和健全师德建设长效机制，坚持把师德作为评价教师队伍建设的第一标准，坚持做“四有”好教师，以人为本，全面推进素质教育，以社会主义价值观为指引，肩负国家使命和社会责任。
（一）进一步完善师德建设长效机制，坚持“四有”好教师的标准
各地各校要立足新时代，完善新机制，建立健全有效的师德考核评价机制，切实加强教师学术道德和学术规范建设，始终坚持德才兼备、以德为先的选人用人导向。要严肃查处教师失范违规行为，努力维护好风清气正的教育生态。坚持引导教师在理想信念上始终坚持共产主义，在道德情操上严于律己，自觉抵制有偿家教，加强学习，专研学科知识，学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领，热爱学生，爱岗敬业，坚持“四有”好教师的标准。
（二）以人为本，全面推进素质教育
教育的本质要求是促进人健康全面发展，遵循教育规律就要实施素质教育。教师践行道德情操要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教。在行为上充满引导性和推进性，把“育人”作为目的，全面推进素质教育，要进一步解放思想，不以分数作为评价学生好坏的唯一标准，坚持贯彻党的教育方针，以素质教育培养学生的良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，最终达到学生全面发展的目的。
（三）以社会主义价值观为指引，肩负国家使命和社会责任
社会主义核心价值观是当代中国特色社会主义的主流意识形态，是学校德育工作的灵魂，是教师践行道德情操的指引。培育学生践行社会主义主义核心价值观，是实现中华民族伟大的中国梦、推进中国特色社会主义伟大事业的重要任务，教师只有做到以社会主义价值观为指引，忠于人民教育事业，爱岗敬业，以国家使命和社会责任为己任，才能真正践行道德情操。
“国将兴，必贵师而重傅。”教师要牢记使命，自觉爱国守法，潜心教书育人，不忘初心，立志为中国特色社会主义事业奋斗，不断培养一代又一代的新时代社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力！