论文部分内容阅读
摘要：世界多极化、经济全球化是当前世界发展的必然趋势，在此大趋势之下，又由于各个民族文化的差异，使得文化的发展呈现出了多样化发展态势，呈现多元化的局面。因此，在多元文化背景下，必须以平等的态度来学习和了解各民族的文化。同样，处于多元文化背景下的的音乐教育也必须顺应这一潮流，本文将结合文化策略对世界多元文化的音乐教育展开论述。
关键词：多元文化 文化策略 音乐教育
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
1多元文化的相关阐释
文化是特定社会群体所独有的包含物质性与精神性以及能够体现人类生产生活方式的各类上层建筑的总合，涵盖的内容非常广泛，包括宗教信仰、生活习惯、价值观念、文学艺术等，它具有一定的继承性与延展性。而现在的文化具体地就涉及到了政治运行、经济发展、教育、科学等各种学科和社会生活的方方面面。以上所讲的只是纯粹地、抽象的文化策略，而具体到当今世界的发展中，即必须正视世界多极化、经济全球化的发展趋势，在此大趋势之下，又由于各个民族文化的差异性，使得文化的发展呈现出了多样性的的发展态势，这就是“多元”，多元文化指的就是各民族的文化是平等的，没有优劣之分，各自都是一个独立的“元”，是不容轻视的，是具有其独特价值的。主要原因是文化自身的稳定性与延展性决定了文化对一定群体的凝聚性以及群体自身的认同感，进一步导致各民族对文化的依赖，这就要求在全球经济一体化的今天，各个国家之间能够在交流过程中相互增进文化的了解，相互尊重彼此文化的特点，认清多元文化格局的現实，否则可能会因为文化差异带来很多摩擦与纠纷，影响各个国家之间的和平共处，影响世界的安全与发展。对于这一问题，我国也有自身的一些认识，文化是人类文明历史的积淀与表现，也是各个民族自身民族特征的体现，如果没有文化，就辨别不出各种民族之间的区别，因此实行多元文化背景下所强调的平等交流，可以增进各种文化、各种文明之间的交流，丰富与繁荣各个国家的文化，从而促进整个世界文化水平与文明程度的提升。
2 多元文化背景下的音乐教育
2.1多元文化背景下音乐教育发展所遇到的问题：
1、当前教育制度中过于重视学术研究，重视高校教师的科研水平的提高，从而忽略了对学生的教学，尤其是近年来高校招生规模的扩大，更是严重地影响了教学质量的提高和学生素质的提高，更何况是本来就比较落后的教学方式、教学手段，学校把更多的精力放到了扩招与创收上，使高等教育更本质的教学却没有得到应有的重视，这些都直接影响到多元文化下的音乐教育。
2、多元文化背景下音乐教育师资力量薄弱。在多元文化背景下，音乐教师不仅应该具备良好的专业知识，还应该具有广博的文化知识，对各类文知识都有所涉猎，这样才能使得学生有兴趣去关注其他文化，更深刻地理解音乐教育，才能适应多元文化下的市场要求。与此同时，教师还必须提高自身的创新能力，只有教师具备了较高的创新能力，才能够对过去比较陈旧的教学模式进行改革创新，以适应多元文化背景下的音乐教育，但是实际上由于音乐专业的就业市场所限制，导致当前音乐教育的师资力量也相对薄弱，尤其是创新型的师资更是缺乏。另外，涉及到音乐教育的相关设施也不很健全。这些都制约了我国当前多元文化音乐教育的发展。
2.2多元文化背景下音乐教育进步的主要措施
1.在多元文化背景之下，音乐教师应该积极改进音乐教学。音乐教师要在积极学习多元文化音乐的基础之上，对音乐教学进行提高和改进，否则上文所讲的对多元文化的学习就是徒劳，因为音乐教育是音乐发展的发动机，没有了音乐教育，就不会有更多的音乐人才出现，音乐的发展也将不能长久。因此，音乐教师必须树立多元文化式的音乐教育理念，总结经验，改变过去落后的音乐教育模式。同时利用更多先进的适合当前音乐教育的形式，让多元文化下充满活力与挑战的音乐教育落实到音乐教育的每一个具体的环节之中。
2 .在多元文化背景之下，音乐教师必须提高自身的素质。在多元文化背景之下，各种不同的文化背景的的音乐内容扑面而来，其带来的不仅是音乐，还有各种文化背景下的思维方式与生活方式，试想如果一个老师不具有综合性的素质，如何能够消化吸收这些异域的音乐，不可避免会对其造成误解和错解，更别提对学生的教学了。因此音乐教师必须敞开胸怀以一个开往的态度，积极地学习和理解新的音乐文化理念，改进和创新教学模式与教学形式，依照学生的不同兴趣引导其按照自己的兴趣去学习音乐文化，可以分成不同的文化小组，展开竞争与合作，这样就能激发起学生的学习兴趣，让学生不仅能学习到我们民族的文化，还能够见识到世界上各种丰富多样的文化，激发学生的热情，让其感叹人类文明多样化所带来的享受，感受多元文化音乐教育的魅力。而这些能够得以实现的前提就是教师自身的素质必须过硬，才能够引导学生去探索，这也是多元文化音乐教育课的的要求。
3多元文化背景下音乐教育发展的前景
实现文化多样性的文化策略不仅是中国，也是世界文化发展的一个必然趋势，这是由世界经济一体化和多极化的实际所决定的，是任何一个国家都改变不了的。因此在文化多样化的策略之下，音乐教育也是未来音乐教育发展的必然趋势，这一趋势也将来很多积极的影响。首先多元文化下的音乐教育将会为音乐本身的发展打开新的局面，不断地展现出新的音乐世界，扩大音乐视野，激发音乐灵感，让音乐的创作与表现空间更加广阔，同时也将培养出更多的适合时代发展要求的音乐人才，促进音乐人才的就业，形成良性循环，让音乐更好地为人民生活服务。其次，多元文化策略下的音乐教育，不仅仅是音乐的发展，因为音乐背后承载的是文化，反映着一个国家的精神状态和民族的生命力，是一个向世界展现本国的机会，关系到一个国家的荣誉以及利益。最后，多元文化下的音乐教育将实现各民族之间的平等交流与合作，在一定程度上是在宣扬保持文化多样性的一种精神和思想，让各个国家都处于一个平等地位之上，有利于实现各民族的团结和世界和平进程的推进。
参考文献
[1]管建华.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国音乐，2005，02：1-8+61.
[2]闫红.世界音乐教育大会视角下的中国多元文化音乐教育探析[D].哈尔滨师范大学，2012.
[3]周雅娉，王斌.分析文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国-东盟博览，2013，04：127.
[4]高照飞.新时期中国多元文化音乐教育发展的策略分析[J].神州，2013，14：75.
[5]刘桂珍.中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012，02：194-197.
作者简介： 张雷（1976--），女，哈尔滨人，黑龙江艺术职业学院。 主要研究方向：音乐理论教学
关键词：多元文化 文化策略 音乐教育
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
1多元文化的相关阐释
文化是特定社会群体所独有的包含物质性与精神性以及能够体现人类生产生活方式的各类上层建筑的总合，涵盖的内容非常广泛，包括宗教信仰、生活习惯、价值观念、文学艺术等，它具有一定的继承性与延展性。而现在的文化具体地就涉及到了政治运行、经济发展、教育、科学等各种学科和社会生活的方方面面。以上所讲的只是纯粹地、抽象的文化策略，而具体到当今世界的发展中，即必须正视世界多极化、经济全球化的发展趋势，在此大趋势之下，又由于各个民族文化的差异性，使得文化的发展呈现出了多样性的的发展态势，这就是“多元”，多元文化指的就是各民族的文化是平等的，没有优劣之分，各自都是一个独立的“元”，是不容轻视的，是具有其独特价值的。主要原因是文化自身的稳定性与延展性决定了文化对一定群体的凝聚性以及群体自身的认同感，进一步导致各民族对文化的依赖，这就要求在全球经济一体化的今天，各个国家之间能够在交流过程中相互增进文化的了解，相互尊重彼此文化的特点，认清多元文化格局的現实，否则可能会因为文化差异带来很多摩擦与纠纷，影响各个国家之间的和平共处，影响世界的安全与发展。对于这一问题，我国也有自身的一些认识，文化是人类文明历史的积淀与表现，也是各个民族自身民族特征的体现，如果没有文化，就辨别不出各种民族之间的区别，因此实行多元文化背景下所强调的平等交流，可以增进各种文化、各种文明之间的交流，丰富与繁荣各个国家的文化，从而促进整个世界文化水平与文明程度的提升。
2 多元文化背景下的音乐教育
2.1多元文化背景下音乐教育发展所遇到的问题：
1、当前教育制度中过于重视学术研究，重视高校教师的科研水平的提高，从而忽略了对学生的教学，尤其是近年来高校招生规模的扩大，更是严重地影响了教学质量的提高和学生素质的提高，更何况是本来就比较落后的教学方式、教学手段，学校把更多的精力放到了扩招与创收上，使高等教育更本质的教学却没有得到应有的重视，这些都直接影响到多元文化下的音乐教育。
2、多元文化背景下音乐教育师资力量薄弱。在多元文化背景下，音乐教师不仅应该具备良好的专业知识，还应该具有广博的文化知识，对各类文知识都有所涉猎，这样才能使得学生有兴趣去关注其他文化，更深刻地理解音乐教育，才能适应多元文化下的市场要求。与此同时，教师还必须提高自身的创新能力，只有教师具备了较高的创新能力，才能够对过去比较陈旧的教学模式进行改革创新，以适应多元文化背景下的音乐教育，但是实际上由于音乐专业的就业市场所限制，导致当前音乐教育的师资力量也相对薄弱，尤其是创新型的师资更是缺乏。另外，涉及到音乐教育的相关设施也不很健全。这些都制约了我国当前多元文化音乐教育的发展。
2.2多元文化背景下音乐教育进步的主要措施
1.在多元文化背景之下，音乐教师应该积极改进音乐教学。音乐教师要在积极学习多元文化音乐的基础之上，对音乐教学进行提高和改进，否则上文所讲的对多元文化的学习就是徒劳，因为音乐教育是音乐发展的发动机，没有了音乐教育，就不会有更多的音乐人才出现，音乐的发展也将不能长久。因此，音乐教师必须树立多元文化式的音乐教育理念，总结经验，改变过去落后的音乐教育模式。同时利用更多先进的适合当前音乐教育的形式，让多元文化下充满活力与挑战的音乐教育落实到音乐教育的每一个具体的环节之中。
2 .在多元文化背景之下，音乐教师必须提高自身的素质。在多元文化背景之下，各种不同的文化背景的的音乐内容扑面而来，其带来的不仅是音乐，还有各种文化背景下的思维方式与生活方式，试想如果一个老师不具有综合性的素质，如何能够消化吸收这些异域的音乐，不可避免会对其造成误解和错解，更别提对学生的教学了。因此音乐教师必须敞开胸怀以一个开往的态度，积极地学习和理解新的音乐文化理念，改进和创新教学模式与教学形式，依照学生的不同兴趣引导其按照自己的兴趣去学习音乐文化，可以分成不同的文化小组，展开竞争与合作，这样就能激发起学生的学习兴趣，让学生不仅能学习到我们民族的文化，还能够见识到世界上各种丰富多样的文化，激发学生的热情，让其感叹人类文明多样化所带来的享受，感受多元文化音乐教育的魅力。而这些能够得以实现的前提就是教师自身的素质必须过硬，才能够引导学生去探索，这也是多元文化音乐教育课的的要求。
3多元文化背景下音乐教育发展的前景
实现文化多样性的文化策略不仅是中国，也是世界文化发展的一个必然趋势，这是由世界经济一体化和多极化的实际所决定的，是任何一个国家都改变不了的。因此在文化多样化的策略之下，音乐教育也是未来音乐教育发展的必然趋势，这一趋势也将来很多积极的影响。首先多元文化下的音乐教育将会为音乐本身的发展打开新的局面，不断地展现出新的音乐世界，扩大音乐视野，激发音乐灵感，让音乐的创作与表现空间更加广阔，同时也将培养出更多的适合时代发展要求的音乐人才，促进音乐人才的就业，形成良性循环，让音乐更好地为人民生活服务。其次，多元文化策略下的音乐教育，不仅仅是音乐的发展，因为音乐背后承载的是文化，反映着一个国家的精神状态和民族的生命力，是一个向世界展现本国的机会，关系到一个国家的荣誉以及利益。最后，多元文化下的音乐教育将实现各民族之间的平等交流与合作，在一定程度上是在宣扬保持文化多样性的一种精神和思想，让各个国家都处于一个平等地位之上，有利于实现各民族的团结和世界和平进程的推进。
参考文献
[1]管建华.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国音乐，2005，02：1-8+61.
[2]闫红.世界音乐教育大会视角下的中国多元文化音乐教育探析[D].哈尔滨师范大学，2012.
[3]周雅娉，王斌.分析文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国-东盟博览，2013，04：127.
[4]高照飞.新时期中国多元文化音乐教育发展的策略分析[J].神州，2013，14：75.
[5]刘桂珍.中国多元文化音乐教育发展的时代策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2012，02：194-197.
作者简介： 张雷（1976--），女，哈尔滨人，黑龙江艺术职业学院。 主要研究方向：音乐理论教学