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课堂是教学的主阵地,在课堂教学中,教师的语言艺术对于教学效果的优化起着关键的作用。由于传统的课堂教学只看重语言的准确性,而忽视了语言的艺术性,导致课堂教学犹如一潭死水,缺少生机与活力。教师为教而讲,学生为学而记,强迫性因素较为明显,学生学习积极性不高。如何让学生由被动学习转为主动学习,方法之一就是要重视研究和提高课堂教学语言的艺术性。