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摘 要：课堂教学的有效性是相关教育工作者始终追求的目标。但是目前在小学数学课堂教学过程中，仍然存在效率低下的问题，对此还应对其进行深入的分析，并提出提高小学数学课堂教学有效性的策略，从而促进我国小学数学教学的不断发展。
关键词：小学数学;有效性;策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0091-01
小学数学作为一项基础性科目，对培养学生的思维能力、提升学生的综合素养具有重要作用。与此同时，在新课程标准下，对小学数学提出了更高的要求，为此在小学数学教学过程中，教师应根据小学数学学科特点，结合学生的认知能力，创新小学数学课堂教学策略，激发学生的数学学习兴趣，不断提高学生学习效率，从而促进小学数学教学效果的有效提升。
1.明确新课程教学理念，树立正确的教学观念
在新课程改革背景下，教学理念发生了变化，为此教师还应加强对新课程标准内容认识和理解，明确新课程标准对数学教学的要求，以及所体现的数学教学理念，从而使得教师能够积极转变以往的教学观念，树立正确的、先进的教学观念，并将其运用到具体的小学数学教学过程中，保证教学策略开展更具针对性，提升小学数学课堂教学的有效性。《数学课程标准（实验稿）》中要求在数学学习过程中，让学生作为数学学习的主体，教师应发挥合作者、引导者和组织者的作用。从中我们可以看出新课程标准倡导的是“以生为本”的理念，为此教师应改变传统的教学理念，应遵循“以生为本”的教学理念，并将其融入到小学数学教学过程中，为学生创设民主、自由的教学环境，不断提升学生的主体地位，引导学生在轻松、愉快的氛围下，开展自主探究活动，充分认识到数学的重要价值，从而激发学生的学习兴趣，为提高小学数学课堂教学有效性奠定坚实基础。
2.采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣
兴趣能够为学生提供积极学习的内在动力，所以激发学生学习兴趣，也是小学数学课堂教学开展的主要目标之一，对提高小学数学课堂教学有效性具有重要作用。而想要激发学生的学习兴趣，还应采用多样化的教学手段，将数学知识更加直观的呈现在学生面前，从而调动学生学习积极性与主动性。例如，在学习“四则运算”时，教师就可以引入游戏，具体游戏过程是教师随机向学生提出数字，学生运用学过的加减乘除列出算式，并且算式得数一定要是教师提出的这个数字。这种方式可以练习学生的运算能力，同时还可以调动学生学习的积极性与主动性。在学习“角的度量”这一课时，教师结合学生的生活实际，为学生创设有趣的教学情境，教师利用多媒体为学生展示三个不同的滑梯，然后让学生观察，并提出问题：“你觉得哪个滑梯玩起来难度比较大？为什么”，然后引导学生从滑梯的角度去分析，進而掌握“角的度量”相关知识，实现课堂教学目标。
3.开展自主探究活动，培养学生自主探究能力
在新课改下，注重自主探究活动的开展，引导学生动手实践，学生之间互相交流讨论，从而使得学生能够获得更多的数学知识，提高学生的数学思维能力，提升小学数学课堂教学有效性。为此教师还应根据小学数学课堂教学内容和目标，结合学生的兴趣爱好，为学生进行合理的分组，并向学生抛出合理的、且具有一定价值的探究性问题，组织学生对问题进行自主探究。例如，在学习“多边形面积”时，首先，教师为每个学生提供一大张纸，让学生将这张纸剪成多边形。其次，教师引导学生通过剪、拼、平移等方式，使得学生能够将其转变成已学过的图形。再次，小组学生进行分析讨论，讨论此图形与现在图形之间的联系和区别，最后，对图形的面积公式进行归纳和总结。通过这种方式，能够增强师生、生生有效互动，提升学生的自主探究能力。
4.加强数学知识的运用，提高学生数学实践能力
在小学数学课堂教学过程中，还应加强对数学知识的充分运用，为此还应加强数学知识与学生的生活实际的联系，引导学生运用数学知识解决实际生活中的问题，同时还应将生活化问题引入到课堂中，这样才能使得小学数学课堂充满活力，对提高学生数学实践能力具有重要的促进作用。例如，在学习“小数乘法”这一课时，为了让学生能够运用小数乘法的知识解决实际问题，教师让学生在课下完成这样一个数学活动：“帮助自己的家人完成一次购物，并运用小数乘法知识，计算一共花了多少钱？”通过这种数学实践活动的开展，可以加强学生对小学数学知识的运用，同时还丰富了学生数学活动经验，有利于提高学生数学实践能力，提升学生的数学素养。
5.总结
针对目前小学数学课堂教学过程中效率低下的问题，相关工作者还应提出具体的措施，提高小学数学课堂教学有效性的策略。小学数学作为一门重要的学科，也是学生学习的重点，对培养学生的思维能力、提升学生的综合素养具有重要作用。为此在新课程标准下，还应改善小学数学教学目标和观念，教师应根据小学数学教学内容，采用多样化的教学策略，引导学生开展自主探究实践活动，同时还应加强数学知识与实际生活充分联系，激发学生的数学学习兴趣，不断提高学生学习效率，增强小学数学教学效果，从而促进小学数学教学不断发展。
参考文献
[1]王彦飞.小学数学解决问题教学的现状及策略[J].学周刊，2019（15）
[2]王小平.谈数学史融入小学数学课堂教学的价值与策略[J].学周刊，2019（15）
[3]王付洪，于新莉，马建华.课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷）[C]，2018
关键词：小学数学;有效性;策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0091-01
小学数学作为一项基础性科目，对培养学生的思维能力、提升学生的综合素养具有重要作用。与此同时，在新课程标准下，对小学数学提出了更高的要求，为此在小学数学教学过程中，教师应根据小学数学学科特点，结合学生的认知能力，创新小学数学课堂教学策略，激发学生的数学学习兴趣，不断提高学生学习效率，从而促进小学数学教学效果的有效提升。
1.明确新课程教学理念，树立正确的教学观念
在新课程改革背景下，教学理念发生了变化，为此教师还应加强对新课程标准内容认识和理解，明确新课程标准对数学教学的要求，以及所体现的数学教学理念，从而使得教师能够积极转变以往的教学观念，树立正确的、先进的教学观念，并将其运用到具体的小学数学教学过程中，保证教学策略开展更具针对性，提升小学数学课堂教学的有效性。《数学课程标准（实验稿）》中要求在数学学习过程中，让学生作为数学学习的主体，教师应发挥合作者、引导者和组织者的作用。从中我们可以看出新课程标准倡导的是“以生为本”的理念，为此教师应改变传统的教学理念，应遵循“以生为本”的教学理念，并将其融入到小学数学教学过程中，为学生创设民主、自由的教学环境，不断提升学生的主体地位，引导学生在轻松、愉快的氛围下，开展自主探究活动，充分认识到数学的重要价值，从而激发学生的学习兴趣，为提高小学数学课堂教学有效性奠定坚实基础。
2.采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣
兴趣能够为学生提供积极学习的内在动力，所以激发学生学习兴趣，也是小学数学课堂教学开展的主要目标之一，对提高小学数学课堂教学有效性具有重要作用。而想要激发学生的学习兴趣，还应采用多样化的教学手段，将数学知识更加直观的呈现在学生面前，从而调动学生学习积极性与主动性。例如，在学习“四则运算”时，教师就可以引入游戏，具体游戏过程是教师随机向学生提出数字，学生运用学过的加减乘除列出算式，并且算式得数一定要是教师提出的这个数字。这种方式可以练习学生的运算能力，同时还可以调动学生学习的积极性与主动性。在学习“角的度量”这一课时，教师结合学生的生活实际，为学生创设有趣的教学情境，教师利用多媒体为学生展示三个不同的滑梯，然后让学生观察，并提出问题：“你觉得哪个滑梯玩起来难度比较大？为什么”，然后引导学生从滑梯的角度去分析，進而掌握“角的度量”相关知识，实现课堂教学目标。
3.开展自主探究活动，培养学生自主探究能力
在新课改下，注重自主探究活动的开展，引导学生动手实践，学生之间互相交流讨论，从而使得学生能够获得更多的数学知识，提高学生的数学思维能力，提升小学数学课堂教学有效性。为此教师还应根据小学数学课堂教学内容和目标，结合学生的兴趣爱好，为学生进行合理的分组，并向学生抛出合理的、且具有一定价值的探究性问题，组织学生对问题进行自主探究。例如，在学习“多边形面积”时，首先，教师为每个学生提供一大张纸，让学生将这张纸剪成多边形。其次，教师引导学生通过剪、拼、平移等方式，使得学生能够将其转变成已学过的图形。再次，小组学生进行分析讨论，讨论此图形与现在图形之间的联系和区别，最后，对图形的面积公式进行归纳和总结。通过这种方式，能够增强师生、生生有效互动，提升学生的自主探究能力。
4.加强数学知识的运用，提高学生数学实践能力
在小学数学课堂教学过程中，还应加强对数学知识的充分运用，为此还应加强数学知识与学生的生活实际的联系，引导学生运用数学知识解决实际生活中的问题，同时还应将生活化问题引入到课堂中，这样才能使得小学数学课堂充满活力，对提高学生数学实践能力具有重要的促进作用。例如，在学习“小数乘法”这一课时，为了让学生能够运用小数乘法的知识解决实际问题，教师让学生在课下完成这样一个数学活动：“帮助自己的家人完成一次购物，并运用小数乘法知识，计算一共花了多少钱？”通过这种数学实践活动的开展，可以加强学生对小学数学知识的运用，同时还丰富了学生数学活动经验，有利于提高学生数学实践能力，提升学生的数学素养。
5.总结
针对目前小学数学课堂教学过程中效率低下的问题，相关工作者还应提出具体的措施，提高小学数学课堂教学有效性的策略。小学数学作为一门重要的学科，也是学生学习的重点，对培养学生的思维能力、提升学生的综合素养具有重要作用。为此在新课程标准下，还应改善小学数学教学目标和观念，教师应根据小学数学教学内容，采用多样化的教学策略，引导学生开展自主探究实践活动，同时还应加强数学知识与实际生活充分联系，激发学生的数学学习兴趣，不断提高学生学习效率，增强小学数学教学效果，从而促进小学数学教学不断发展。
参考文献
[1]王彦飞.小学数学解决问题教学的现状及策略[J].学周刊，2019（15）
[2]王小平.谈数学史融入小学数学课堂教学的价值与策略[J].学周刊，2019（15）
[3]王付洪，于新莉，马建华.课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷）[C]，2018