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针对工科专业课程特点和存在的问题,在教学研究基础上,构建了研讨式教学模式.采用教师导讲和优选研讨课题、学生独立探索和撰写研讨课题报告、小组交流讨论和汇总提炼、学生讲述和师生评议以及教师综述和总结提高等五个环节,改变了传统的“满堂灌”模式.实践证明,研讨式教学在重视传授知识的同时,更加重视传授给学生获得知识的方法和培养学生的各种能力,取得了良好的教学效果.