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幸福是人生的主题，人的生活以幸福为目的。幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种存在，幸福是一种渴望，幸福更是一种信念。幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育，通过这种教育培养能够创造幸福、拥有幸福的人。我们不仅要给予孩子一个幸福童年，还要给予孩子一个幸福人生。
“教育是一项职业，也是一项事业，更是一种生命历程；我要感受到教育的幸福和快乐，并把它传递给我的每一名学生。”这是我的座右铭，“让每一位师生都享受教育的幸福”是邯郸市复兴中学的办学理念。下面，从学校文化、活动德育、学生憧憬、生命感动、积极心理等维度，谈谈学生幸福体验的构建。
一、在学校文化中，培养幸福的理念
文化是民族的血脉，是人们的精神家园。文化育人，用文化的方式培养有思想灵魂的人。“静、敬、竞、境”是我们复兴人在“让每一位师生都享受教育的幸福”办学理念感召下的具体行为方式，不断鞭策我们书写教育、感受生命、享受幸福。
邯郸市复兴中学以物质文化为基台，以外观形象为重点、以积极向上为总基调，营造高水平高格调的校园文化，为师生幸福快乐学习提供优雅环境。如邯郸市复兴中学的学生誓词：我骄傲，我是复兴中学的学生/我自豪，我是复兴中学的明天/我宣誓/静，静心，静以修身，俭以养德/敬，敬贤，重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善/竞，竞秀，不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香/境，境达，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/我宣誓/今天我以复兴为荣/明天复兴以我为荣。还如，以孝顺父母、尊师重道、团结友爱、立志勤学等传统美德构建的名言楹联长廊，穿梭其中，体味的是谆谆告诫的人生画卷；励志梯、名校梯、汉字梯、复兴梯、幸福梯等楼梯文化，拾级而上，感受的是昂扬向上的进取精神；学会感恩、幸福成长的笑脸墙，给人以阳光和雨露，瞩目之处是自信豪迈和激情人生；邯郸十大文化浮雕、奥运文化墙、复兴树、厕所等，无处不彰显着文化的魅力，徜徉其中，感受到的是中华文化的源远流长，浸润的是幸福文化的熏陶和感染。
二、在活动德育中，感受幸福的过程
“活动德育”从理论层面来讲，就是学生品德问题在具体实施过程中得以解决；从实践层面来讲，就是学校在考量超越性、现实性、普适性的基础上，定期确定活动主题，搭建平台、宏观掌握、关注细节，让班级、学生的个性得以充分展现，从而让孩子们在具体德育活动中得到品德的熏陶、感染。
比如，邯郸市复兴中学根据学生的年龄身心特点，开展的跳蚤市场、美食街、校园好声音等特色品牌活动，已成为学校德育品牌，学生们在复兴中学这一成长关键时期，得到人格的完善和塑造。可以说，学校特色品牌活动已成为每一位复兴师生的节日，已成为每一个复兴人永远的美好记忆！这一成果来源于我们一直致力于“邯郸市复兴中学的教育是幸福的，复兴中学的孩子们是快乐的”的目标追求。
的确，教育让每一个孩子焕发生命的活力，活动让每一个孩子体验人生的精彩。活动不仅仅是学生快乐学习的过程，更应该是学生走向成功、体验幸福的过程。
三、在学生憧憬中，播撒幸福的种子
学生时代，是充满憧憬与幻想的浪漫岁月，如同一望无垠的沃土，孩子们栽培着自己人生的梦想，坚守着自己对幸福的解读和执着。由于学生正确的人生观、世界观还未形成，在这个特殊的成长时期，很有必要对学生进行正面引领，从而为学生播撒幸福的种子，让学生收获一生的幸福。
比如，一学生在作文《恋爱》中写道：
当同学之间提到“恋爱”这两个字时，许多同学做呕吐状，也有一些同学泰然处之，做出无所谓的样子。我们班的语文老师在讲关于生命主题的课文时，会举一些大学生甚至硕士生、博士生因为失恋而跳楼自杀的典型例子，告诫我们要珍惜生命。一些同学会在下面说：“行了，老师别说了，我们都懂”，也有人发出惊讶的叫声。
恋爱，在我的眼中并不认为它是什么不好的话题，因为我认为恋爱是最能表达爱的一种方式。说到这儿，会有人反驳，母爱、父爱、朋友间的爱，那难道不是爱吗？我的回答是肯定的，那当然是爱，是我们的精神支柱！可是，你有没有想过，母爱、父爱、朋友间的爱，这些爱能伴我们多久呢？！谁又可以和我们相伴、相爱一辈子呢？的确，每一个人都会在年满二十岁时，开始憧憬自己的人生，开始梦想自己的人生伴侣，通过恋爱为自己的将来打基础，这便要形成男女之间的相爱。
就拿人人皆知的白雪公主和白马王子为例子来说吧。白雪公主经历了种种的磨难和挫折后，王子的深情一吻，使公主醒来。可见，爱情是多么的伟大！就因为公主和王子之间相互的爱，才唤醒了白雪公主！
在小学到中学期间，我自己还有一段难以忘怀的恋爱。那段恋爱，至今仍未结束，为什么？因为彼此的信念，因为我们经历了重重困苦仍在一起。记得在当时，他为了我，整个后背上布满了大大小小的伤口。当我看到那遍体鳞伤后，有一种说不出的痛。从那以后，我们经常形影不离。前几天，我从杂志上看到一篇文章，讲的是一个残酷的游戏。游戏的内容是，让一位女士从自己10位亲人中依次舍去。那位女士在游戏的过程中痛哭流涕，她不愿意让自己的亲人离自己而去。在痛苦、艰难的选择中，她一一抛弃，最终只留下了自己的丈夫。当别人问她，“为什么舍去父母，而选择自己的丈夫？”她回答道：“只有我的丈夫可以和我相伴一生！”这句话深深地震撼着我！的确，想到自己相恋的人，内心隐隐作痛，如果失去他，我是多么的痛苦！
在恋爱中的每一个人都可能体会到，爱是相互的。一个人为了爱，不管千辛万苦，甚至为自己的爱付出生命，都在所不辞。当他或她愿付出自己的生命，去换回你的生命时，你将会感到无比的幸福，那是一种无法言喻的感觉。世界上到处充满了爱，只要你用心体会，并用合适的方法将爱回报，世界将成为美好的人间！
第一次阅读完学生的习作，我感慨万千，孩子们对幸福的理解是多么浪漫与纯真，同时又是多么幼稚与可笑！这个时候，教师的引领就显得尤为重要！因此，我在作文点评中写道： 文章有力度，文章新颖、别致，文章有自己独特的思考，有自己人生体会，有真情实感，好！文章结尾画龙点睛，好！
的确，恋爱是美好的，是难忘的！但我想说，我们年幼的时候，不懂得爱，往往会糟蹋了爱。因而我真心希望我们中学生去拥抱友情，不要去涉足恋爱。因为那样很危险的，因为我们对爱有时把握不住的，因为我们感受不到那真挚、伟大的爱，而只有我们长大了，真正成熟了，再去拥有恋爱，那样才幸福！才醇香！你说呢？
总之，中学时光是拥抱知识的好季节，千万不能把精力用到恋爱上。否则，我们以后会后悔的！
希望你真心理解，我的朋友！
幸福是一种心理体验，也是一种追求的过程，在这种体验与追求的过程中，需要教师引领学生对幸福有一个正确的认识和态度，给学生播下真正幸福的种子，也只有这样，才能为学生将来感知幸福、创造幸福打下扎实的基础。
四、在生命感动中，追求幸福的真谛
泰戈尔说：“教育的目的应当是向人类传递生命的气息”。生命是一种美丽，要学会欣赏。当我们的学生能够做到尊重生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命时，也就能找寻到幸福的真谛。
比如，《河北日报》曾刊登一篇文章《一个父亲的爱与痛》，讲述的是宣化钢铁集团公司工人阎立斌，他的6岁儿子阎靖脑部患恶性肿瘤，在阎立斌夫妇的努力和劝说下，10多名亲属一致同意签署了捐献阎靖器官的相关文件，阎靖的肾脏等器官先后移植给深圳、武汉等地6位患者。我抓住这难得的教育契机，和学生一起分享了这篇文章，学生们留下了这样的文字：
我听完以后，眼泪不禁落下来，阎靖太勇敢了。那位父亲很无私，用自己儿子的生命换来了六个人的健康，这样做很值得，世界上能有几个这样的人？他们把幸福、快乐、微笑留给别人，把痛苦、悲伤留给自己。〔初一（2）班史晓慧〕
无声love
引子：
父亲的爱是无声的，纯洁而伟大；
父亲的爱是真挚的，世间天下无双；
父亲的爱是孤独的，深沉而含蓄；
父亲的爱是惆怅的而又无私的。
雪无声地下着，下着……
小儿白，洁而美
满载着世间的哀与愁
雪无声地下着，下着……
飞燕舞，柳絮飞
千山万水何时归
雪无声地下着，下着……
谁始料，因风起
彷徨之间成回忆
雪无声地下着，下着……
爱永恒，千万语
白雪纷飞无所须
〔初一（2）班刘琳琳〕
的确，只有高扬生命的价值，吟唱生命的礼赞，让学生真正在感动中理解生命的价值与意义，我们的每一个学生才能追求到幸福的真谛——健康、快乐地生活在充满爱的氛围中。
五、在积极心理中，引领学生幸福的人生
春秋名家邓析子说：“不治其本而务其末，譬如拯溺锤之以石，救火投之以薪”，因而，我们要引领学生幸福的人生，必须抓住根本，必须根据学生的心理年龄特征，全方位进行教育谋划。邯郸市复兴中学在探索幸福教育中，引入积极心理学，大胆启用美国《健康与幸福》教材，用二十四项积极心理品质扫除学生心中的阴霾和黯淡（创造力；热爱学习；热情活力；勇敢；希望乐观；公平；宽容；好奇心；感恩；幽默；信念信仰；审慎；谦虚；审美；自制；洞察力；开放思维；爱；善良；真诚；坚持；团队精神；领导力；社交智力），并用《幸福学习、快乐生活每一天——给同学们的十条建议》（微笑迎接晨曦；感受生活阳光；明晰一日目标；积极投入学习；发展个人优势；主动愉悦身心；密切师生之情；珍惜同学友情；享受美好亲情；自我欣赏激励），开启学生积极每一天，培养学生积极的心理品质，为引领学生幸福的人生打下根基。
没有享受到教育幸福的人生是遗憾的，没有为学生传递教育幸福的教师是失败的。让孩子们享受教育的幸福，让教师们在幸福的教育中成就自我，这是教育的一种境界！让我们一起享受教育幸福，并不断传递给我们的每一个学生，让我们的下一代以正能量奏响时代发展的最强音！
（作者单位：河北邯郸市复兴中学）
“教育是一项职业，也是一项事业，更是一种生命历程；我要感受到教育的幸福和快乐，并把它传递给我的每一名学生。”这是我的座右铭，“让每一位师生都享受教育的幸福”是邯郸市复兴中学的办学理念。下面，从学校文化、活动德育、学生憧憬、生命感动、积极心理等维度，谈谈学生幸福体验的构建。
一、在学校文化中，培养幸福的理念
文化是民族的血脉，是人们的精神家园。文化育人，用文化的方式培养有思想灵魂的人。“静、敬、竞、境”是我们复兴人在“让每一位师生都享受教育的幸福”办学理念感召下的具体行为方式，不断鞭策我们书写教育、感受生命、享受幸福。
邯郸市复兴中学以物质文化为基台，以外观形象为重点、以积极向上为总基调，营造高水平高格调的校园文化，为师生幸福快乐学习提供优雅环境。如邯郸市复兴中学的学生誓词：我骄傲，我是复兴中学的学生/我自豪，我是复兴中学的明天/我宣誓/静，静心，静以修身，俭以养德/敬，敬贤，重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善/竞，竞秀，不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香/境，境达，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/我宣誓/今天我以复兴为荣/明天复兴以我为荣。还如，以孝顺父母、尊师重道、团结友爱、立志勤学等传统美德构建的名言楹联长廊，穿梭其中，体味的是谆谆告诫的人生画卷；励志梯、名校梯、汉字梯、复兴梯、幸福梯等楼梯文化，拾级而上，感受的是昂扬向上的进取精神；学会感恩、幸福成长的笑脸墙，给人以阳光和雨露，瞩目之处是自信豪迈和激情人生；邯郸十大文化浮雕、奥运文化墙、复兴树、厕所等，无处不彰显着文化的魅力，徜徉其中，感受到的是中华文化的源远流长，浸润的是幸福文化的熏陶和感染。
二、在活动德育中，感受幸福的过程
“活动德育”从理论层面来讲，就是学生品德问题在具体实施过程中得以解决；从实践层面来讲，就是学校在考量超越性、现实性、普适性的基础上，定期确定活动主题，搭建平台、宏观掌握、关注细节，让班级、学生的个性得以充分展现，从而让孩子们在具体德育活动中得到品德的熏陶、感染。
比如，邯郸市复兴中学根据学生的年龄身心特点，开展的跳蚤市场、美食街、校园好声音等特色品牌活动，已成为学校德育品牌，学生们在复兴中学这一成长关键时期，得到人格的完善和塑造。可以说，学校特色品牌活动已成为每一位复兴师生的节日，已成为每一个复兴人永远的美好记忆！这一成果来源于我们一直致力于“邯郸市复兴中学的教育是幸福的，复兴中学的孩子们是快乐的”的目标追求。
的确，教育让每一个孩子焕发生命的活力，活动让每一个孩子体验人生的精彩。活动不仅仅是学生快乐学习的过程，更应该是学生走向成功、体验幸福的过程。
三、在学生憧憬中，播撒幸福的种子
学生时代，是充满憧憬与幻想的浪漫岁月，如同一望无垠的沃土，孩子们栽培着自己人生的梦想，坚守着自己对幸福的解读和执着。由于学生正确的人生观、世界观还未形成，在这个特殊的成长时期，很有必要对学生进行正面引领，从而为学生播撒幸福的种子，让学生收获一生的幸福。
比如，一学生在作文《恋爱》中写道：
当同学之间提到“恋爱”这两个字时，许多同学做呕吐状，也有一些同学泰然处之，做出无所谓的样子。我们班的语文老师在讲关于生命主题的课文时，会举一些大学生甚至硕士生、博士生因为失恋而跳楼自杀的典型例子，告诫我们要珍惜生命。一些同学会在下面说：“行了，老师别说了，我们都懂”，也有人发出惊讶的叫声。
恋爱，在我的眼中并不认为它是什么不好的话题，因为我认为恋爱是最能表达爱的一种方式。说到这儿，会有人反驳，母爱、父爱、朋友间的爱，那难道不是爱吗？我的回答是肯定的，那当然是爱，是我们的精神支柱！可是，你有没有想过，母爱、父爱、朋友间的爱，这些爱能伴我们多久呢？！谁又可以和我们相伴、相爱一辈子呢？的确，每一个人都会在年满二十岁时，开始憧憬自己的人生，开始梦想自己的人生伴侣，通过恋爱为自己的将来打基础，这便要形成男女之间的相爱。
就拿人人皆知的白雪公主和白马王子为例子来说吧。白雪公主经历了种种的磨难和挫折后，王子的深情一吻，使公主醒来。可见，爱情是多么的伟大！就因为公主和王子之间相互的爱，才唤醒了白雪公主！
在小学到中学期间，我自己还有一段难以忘怀的恋爱。那段恋爱，至今仍未结束，为什么？因为彼此的信念，因为我们经历了重重困苦仍在一起。记得在当时，他为了我，整个后背上布满了大大小小的伤口。当我看到那遍体鳞伤后，有一种说不出的痛。从那以后，我们经常形影不离。前几天，我从杂志上看到一篇文章，讲的是一个残酷的游戏。游戏的内容是，让一位女士从自己10位亲人中依次舍去。那位女士在游戏的过程中痛哭流涕，她不愿意让自己的亲人离自己而去。在痛苦、艰难的选择中，她一一抛弃，最终只留下了自己的丈夫。当别人问她，“为什么舍去父母，而选择自己的丈夫？”她回答道：“只有我的丈夫可以和我相伴一生！”这句话深深地震撼着我！的确，想到自己相恋的人，内心隐隐作痛，如果失去他，我是多么的痛苦！
在恋爱中的每一个人都可能体会到，爱是相互的。一个人为了爱，不管千辛万苦，甚至为自己的爱付出生命，都在所不辞。当他或她愿付出自己的生命，去换回你的生命时，你将会感到无比的幸福，那是一种无法言喻的感觉。世界上到处充满了爱，只要你用心体会，并用合适的方法将爱回报，世界将成为美好的人间！
第一次阅读完学生的习作，我感慨万千，孩子们对幸福的理解是多么浪漫与纯真，同时又是多么幼稚与可笑！这个时候，教师的引领就显得尤为重要！因此，我在作文点评中写道： 文章有力度，文章新颖、别致，文章有自己独特的思考，有自己人生体会，有真情实感，好！文章结尾画龙点睛，好！
的确，恋爱是美好的，是难忘的！但我想说，我们年幼的时候，不懂得爱，往往会糟蹋了爱。因而我真心希望我们中学生去拥抱友情，不要去涉足恋爱。因为那样很危险的，因为我们对爱有时把握不住的，因为我们感受不到那真挚、伟大的爱，而只有我们长大了，真正成熟了，再去拥有恋爱，那样才幸福！才醇香！你说呢？
总之，中学时光是拥抱知识的好季节，千万不能把精力用到恋爱上。否则，我们以后会后悔的！
希望你真心理解，我的朋友！
幸福是一种心理体验，也是一种追求的过程，在这种体验与追求的过程中，需要教师引领学生对幸福有一个正确的认识和态度，给学生播下真正幸福的种子，也只有这样，才能为学生将来感知幸福、创造幸福打下扎实的基础。
四、在生命感动中，追求幸福的真谛
泰戈尔说：“教育的目的应当是向人类传递生命的气息”。生命是一种美丽，要学会欣赏。当我们的学生能够做到尊重生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命时，也就能找寻到幸福的真谛。
比如，《河北日报》曾刊登一篇文章《一个父亲的爱与痛》，讲述的是宣化钢铁集团公司工人阎立斌，他的6岁儿子阎靖脑部患恶性肿瘤，在阎立斌夫妇的努力和劝说下，10多名亲属一致同意签署了捐献阎靖器官的相关文件，阎靖的肾脏等器官先后移植给深圳、武汉等地6位患者。我抓住这难得的教育契机，和学生一起分享了这篇文章，学生们留下了这样的文字：
我听完以后，眼泪不禁落下来，阎靖太勇敢了。那位父亲很无私，用自己儿子的生命换来了六个人的健康，这样做很值得，世界上能有几个这样的人？他们把幸福、快乐、微笑留给别人，把痛苦、悲伤留给自己。〔初一（2）班史晓慧〕
无声love
引子：
父亲的爱是无声的，纯洁而伟大；
父亲的爱是真挚的，世间天下无双；
父亲的爱是孤独的，深沉而含蓄；
父亲的爱是惆怅的而又无私的。
雪无声地下着，下着……
小儿白，洁而美
满载着世间的哀与愁
雪无声地下着，下着……
飞燕舞，柳絮飞
千山万水何时归
雪无声地下着，下着……
谁始料，因风起
彷徨之间成回忆
雪无声地下着，下着……
爱永恒，千万语
白雪纷飞无所须
〔初一（2）班刘琳琳〕
的确，只有高扬生命的价值，吟唱生命的礼赞，让学生真正在感动中理解生命的价值与意义，我们的每一个学生才能追求到幸福的真谛——健康、快乐地生活在充满爱的氛围中。
五、在积极心理中，引领学生幸福的人生
春秋名家邓析子说：“不治其本而务其末，譬如拯溺锤之以石，救火投之以薪”，因而，我们要引领学生幸福的人生，必须抓住根本，必须根据学生的心理年龄特征，全方位进行教育谋划。邯郸市复兴中学在探索幸福教育中，引入积极心理学，大胆启用美国《健康与幸福》教材，用二十四项积极心理品质扫除学生心中的阴霾和黯淡（创造力；热爱学习；热情活力；勇敢；希望乐观；公平；宽容；好奇心；感恩；幽默；信念信仰；审慎；谦虚；审美；自制；洞察力；开放思维；爱；善良；真诚；坚持；团队精神；领导力；社交智力），并用《幸福学习、快乐生活每一天——给同学们的十条建议》（微笑迎接晨曦；感受生活阳光；明晰一日目标；积极投入学习；发展个人优势；主动愉悦身心；密切师生之情；珍惜同学友情；享受美好亲情；自我欣赏激励），开启学生积极每一天，培养学生积极的心理品质，为引领学生幸福的人生打下根基。
没有享受到教育幸福的人生是遗憾的，没有为学生传递教育幸福的教师是失败的。让孩子们享受教育的幸福，让教师们在幸福的教育中成就自我，这是教育的一种境界！让我们一起享受教育幸福，并不断传递给我们的每一个学生，让我们的下一代以正能量奏响时代发展的最强音！
（作者单位：河北邯郸市复兴中学）