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【摘要】在英语阅读课堂上，教师巧妙地运用思维导图，对于学生整体英语阅读能力的提升十分的重要。本文分析了在英语阅读教学当中运用思维导图的重要性，探究了在英语阅读教学当中运用思维导图提升阅读能力的策略，主要包括对文章结构进行整体的把握、对阅读内容进行深入的分析、将思维导图与多媒体技术进行结合、巩固知識提高复习效果，以及如何在英语阅读教学中，注重思维导图的运用方式。
【关键词】思维导图;英语阅读;能力
【作者简介】刘葆芳，福建省建宁县城关中学。
在经济全球化背景下，英语作为国际上通用的语言，愈加凸显出其重要性。新课改要求英语教学更加注重培养学生的综合能力，这就需要教师在英语教学当中，系统地培养学生英语综合运用能力，而阅读教学作为英语教学的重要组成部分，更要充分发挥出其价值，不断加深学生对英语知识的理解和掌握，丰富学生的语言知识层面，拓宽学生的眼界，提升学生的英语素养。当前英语阅读教学存在着一些问题，不利于学生阅读能力的提升，因此，需要教师对阅读教学模式进行优化和创新，不断探索和实践新的阅读教学方法，而思维导图作为一种可视化的教学工具，运用到英语阅读教学当中，能够促使学生激发兴趣，增强理解力，简化记忆，思维发展，提高学习效率，为英语阅读教学注入新的活力，构建出高效的英语阅读课堂。
一、在英语阅读教学中运用思维导图的重要性
1.思维导图的概述。思维导图作为一种思维工具，应用在教育领域具有十分重要的价值。思维导图注重对思维的发散，一般通过一个中心点向外发散，能够将篇章的结构以及重要的知识点进行更为直观、更有层次地展现，加深学习者的印象。对于绘制思维导图来说，需要依据主题来对中心词进行选择，之后围绕着中心词来发散思维，对内容进行归纳整理，并且需要理清其间的关系，之后运用图标、线条、色彩等构建出思维导图。其主要依托树状立体结构，利用多种绘制元素，帮助学习者理清思路，系统地分析知识点。利用思维导图进行语篇阅读，能够让学生更好地抓住重点概念，对文章的脉络有更准确的把握，将知识体系直观、可视化地呈现出来，帮助学生提高学习效率，逐渐提升学生的学习能力。
2.英语阅读教学当中运用思维导图的价值。在英语阅读教学当中，应用思维导图能够将学生的思维具体化，可以帮助学生记录学习的思路。在素质教育不断深化的背景下，需要对学生的想象能力和创造能力进行培养，这就需要教师有意识地引导学生进行思维发散，若是想让学生更好地发散思维，就需要给学生提供更广阔的想象空间。由于记忆有着时效性的特点，经过一段时间之后，学生就难以将完整地思维网络表达出来。利用思维导图能够对这个问题进行弥补，能够将思维与具体的行为进行结合，让学生利用思维导图这一可视化的工具记录下思维的变化。教师巧用思维导图不仅能够使自己的思维更加的清晰，还能提高学生的学习技巧，调动学生学习的积极性，从而使学生更好地投入到英语阅读教学当中，增强教学的互动性。
思维导图作为一种有效的学习工具，能够节省学生的学习时间，若是学生没有运用思维导图，就需要花费更多的时间来回忆所学的知识。比如，在开展阅读教学的时候，教师讲解完一部分知识，就可能会对之前的知识有所遗忘，这样教师讲解完所有知识之后，学生需要对一些知识进行回忆，这样不仅影响学生的学习效率，还不利于学生思维的发散。运用思维导图能够让学生对学过的知识有更为清晰的记忆，通过对关键词的掌握，就能有效加深学生的记忆。学生利用思维导图能够更好地理解和掌握所学的知识，培养良好的习惯，掌握更加高效的学习方法，使学习效率得到明显的提高。思维导图在初中英语阅读教学当中的巧妙运用，能够打破之前的常规教学方式，培养学生多向思维的发展，能够使学生的联想能力、记忆能力、分析能力等得到有效地增强，帮助学生对文章结构进行整体的把握，对文章内容进行更为深入的剖析，从而构建出更加清晰、更加发散、更加直观的文章思维导图。
二、在英语阅读教学当中运用思维导图提升阅读能力的策略
1.对文章结构进行整体的把握。在进行英语阅读的过程中，对于一篇文章的学习，最为基础的就是要对文章结构进行分析。这样才能对文章有更为整体的把握，更为深入的理解。比如，在学习第五单元“China and the World”这部分知识的时候，Topic 1 Section C 阅读的文章是“The Great Wall” ，教师为了让学生对文章的结构有更好的把握，需要引导学生对文章进行段落的划分，并且对各部分的主要内容进行归纳，在这个基础上，教师再引导学生利用思维导图，将文章的整体框架构建出来，这样学生对这篇文章就会有一个整体的把握，利用这样的方式不仅能够加深学生对文章的理解，还能促进学生思维的发展，有效锻炼学生的阅读能力。
2.对阅读内容进行深入的分析。在学生对文章结构有了整体把握的基础上，教师要引导学生对文章的内容进行深度的分析。这时也要注重对思维导图的利用，来进一步帮助学生对文章内容进行理解。比如，在对“The Great Wall ”这篇文章结构进行分析的时候，学生已经将其分为四个部分，这时教师要引导学生针对每部分的详细内容进行分析。如在“The Great Wall ”这篇文章当中第四条线路主要说的就是修建长城的目的和重要的意义，在对这一部分内容进行分析的时候，教师引导学生逐句来进行，这样在学生学习的这个过程，就可以将原来的思维导图进行添加，第四条线索就会新加四个分支。学生在对每句话的意思了解之后，需要对作者的表达意图进行了解。在这个过程中，学生还需要对词汇、语法等知识进行学习。对于全面分析文章内容来说，是需要学生耐心地进行逐层学习的，在对每句话的意思有了一定的了解之后，就需要对文章进行整理，对各个句子的作用、内涵进行更深的理解。对于作者的观念，很多时候会使用一些句子来进行阐述，这就需要将这几句话进行整合，学生完成这些学习任务之后，就能够更为透彻地理解这篇文章了。在分析文章内容的过程中，可以运用思维导图来进行展现，将其以作笔记的方式来对学习内容进行分析，从而使自己的思维通过图像直观地呈现出来。 运用思维导图来对阅读内容进行细致的分析，不仅能够深化学生对文章的理解，还能逐渐提升学生的阅读能力。 3.将思维导图与多媒体技术进行结合。在英语阅读教学当中，为了更好地发挥思维导图的作用，教师要善于将思维导图与多媒体技术进行结合。由于制作思维导图需要花费一定的时间，有些内容若是教师在课堂上進行思维导图的制作，可能会花费较多的时间，影响教学进程和效果。尤其是需要展示一些阅读材料的时候，而运用多媒体技术能够对制作时间进行有效地节省。比如，在学习“Saving the Earth”的时候，教师在引导学生学习这篇文章的过程中，不仅要让学生对重点内容进行理解，还需要准确找到文章的主题，这样能够更好地把握对这篇文章的阅读训练。利用多媒体可以逐层将思维导图展现出来，锻炼学生的阅读技巧，并且可以围绕主题，丰富阅读材料，让学生利用思维导图对这些材料进行自主学习，从而提高学生的阅读理解能力。
4. 巩固知识提高复习效果。对文章结构和内容的分析，运用思维导图能够使英语阅读达到更为深层的标准。在学生完成这两部分的时候，已经能够呈现出完整的思维导图。在进行复习的时候，学生就可以借助思维导图来提高复习的效率，加强对知识的巩固，有助于形成知识网络。学生进行复习主要有课后复习和考试复习这两个阶段，在考试阶段会更加注重对思维导图的运用。在这个时候，学生对之前的知识已经有所模糊，使用思维导图可以发挥出更佳的复习效果。在英语阅读教学过程中，学生主要是通过片段来进行学习，这样使得学生需要周期性地总结所学的知识。在这个复习的过程中，学生需要抓住关键词，利用思维导图来进行复述复习，不仅能够提高复习效率，还能增强复习的效果，培养学生的阅读技能，从而有效提升学生的阅读能力。
5.注重运用思维导图的方式。对于阅读能力的提升，需要引导学生更好地进行独立思考，对此，教师在进行阅读教学的时候，要注重思维导图的运用方式，在备课的过程中，要依据阅读的内容，充分借助网络资源，去绘制更符合学生实际需求的思维导图，这样能够在阅读课堂上，更好地利用思维导图来细致地剖析重要知识点，让学生更好地梳理零散知识，形成完整的知识框架，让学生的思维更活跃，思路更清晰，提高学生学习的积极性。思维导图是一种便捷高效的学习工具，教师需要依据教学内容，制作不同的思维导图，并引导学生对知识进行更好的思考、探究，增强学生的联想记忆能力，锻炼学生的阅读能力。比如，在学习“English Around the World”时，教师运用思维导图，先展示出主干知识，引导学生伴随着学习去不断地填写，之后利用小组对思维导图进行完善和统一，有效提高整体的阅读能力。
三、结语
思维导图这一新型教学工具，在英语阅读教学当中的巧妙运用，能够激发学生学习的兴趣，调动学生更积极地投入到课堂的学习当中，使学生的思维得到发散，增强学生的联想记忆。思维导图用于对文章的分析，有助于学生对文章结构、内容的理解，增强学生对文章思想的把握，从而在与文本有效结合的过程中，能够让学生进行更为深层的阅读，不断促进学生阅读能力的提升。总之，思维导图应用在英语阅读教学当中具有重要价值，值得教师不断探索和研究，使思维导图能够更好地革新教学模式。
参考文献：
[1]樊政.运用思维导图提升初中英语学生阅读能力[J].新智慧，2020 （11）：125.
[2]程霞.试论如何运用思维导图提高学生英语阅读能力[J].读天下（综合），2019（33）：1.
[3]刘欣.思维导图在初中英语教学中的应用探究[J].新东方英语：中学版，2019（2）：182.
[4]张琴.课堂运用思维导图提升初中生英语阅读素养的行动研究[J].读天下（综合），2020（11）：228.
[5]寿艳马.初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养研究[J].国际教育论坛，2020（5）：115.
[6]籍鸿.“互联网 ”下如何培养初中生英语阅读习惯[J].新智慧，2020（29）：123，125.
【关键词】思维导图;英语阅读;能力
【作者简介】刘葆芳，福建省建宁县城关中学。
在经济全球化背景下，英语作为国际上通用的语言，愈加凸显出其重要性。新课改要求英语教学更加注重培养学生的综合能力，这就需要教师在英语教学当中，系统地培养学生英语综合运用能力，而阅读教学作为英语教学的重要组成部分，更要充分发挥出其价值，不断加深学生对英语知识的理解和掌握，丰富学生的语言知识层面，拓宽学生的眼界，提升学生的英语素养。当前英语阅读教学存在着一些问题，不利于学生阅读能力的提升，因此，需要教师对阅读教学模式进行优化和创新，不断探索和实践新的阅读教学方法，而思维导图作为一种可视化的教学工具，运用到英语阅读教学当中，能够促使学生激发兴趣，增强理解力，简化记忆，思维发展，提高学习效率，为英语阅读教学注入新的活力，构建出高效的英语阅读课堂。
一、在英语阅读教学中运用思维导图的重要性
1.思维导图的概述。思维导图作为一种思维工具，应用在教育领域具有十分重要的价值。思维导图注重对思维的发散，一般通过一个中心点向外发散，能够将篇章的结构以及重要的知识点进行更为直观、更有层次地展现，加深学习者的印象。对于绘制思维导图来说，需要依据主题来对中心词进行选择，之后围绕着中心词来发散思维，对内容进行归纳整理，并且需要理清其间的关系，之后运用图标、线条、色彩等构建出思维导图。其主要依托树状立体结构，利用多种绘制元素，帮助学习者理清思路，系统地分析知识点。利用思维导图进行语篇阅读，能够让学生更好地抓住重点概念，对文章的脉络有更准确的把握，将知识体系直观、可视化地呈现出来，帮助学生提高学习效率，逐渐提升学生的学习能力。
2.英语阅读教学当中运用思维导图的价值。在英语阅读教学当中，应用思维导图能够将学生的思维具体化，可以帮助学生记录学习的思路。在素质教育不断深化的背景下，需要对学生的想象能力和创造能力进行培养，这就需要教师有意识地引导学生进行思维发散，若是想让学生更好地发散思维，就需要给学生提供更广阔的想象空间。由于记忆有着时效性的特点，经过一段时间之后，学生就难以将完整地思维网络表达出来。利用思维导图能够对这个问题进行弥补，能够将思维与具体的行为进行结合，让学生利用思维导图这一可视化的工具记录下思维的变化。教师巧用思维导图不仅能够使自己的思维更加的清晰，还能提高学生的学习技巧，调动学生学习的积极性，从而使学生更好地投入到英语阅读教学当中，增强教学的互动性。
思维导图作为一种有效的学习工具，能够节省学生的学习时间，若是学生没有运用思维导图，就需要花费更多的时间来回忆所学的知识。比如，在开展阅读教学的时候，教师讲解完一部分知识，就可能会对之前的知识有所遗忘，这样教师讲解完所有知识之后，学生需要对一些知识进行回忆，这样不仅影响学生的学习效率，还不利于学生思维的发散。运用思维导图能够让学生对学过的知识有更为清晰的记忆，通过对关键词的掌握，就能有效加深学生的记忆。学生利用思维导图能够更好地理解和掌握所学的知识，培养良好的习惯，掌握更加高效的学习方法，使学习效率得到明显的提高。思维导图在初中英语阅读教学当中的巧妙运用，能够打破之前的常规教学方式，培养学生多向思维的发展，能够使学生的联想能力、记忆能力、分析能力等得到有效地增强，帮助学生对文章结构进行整体的把握，对文章内容进行更为深入的剖析，从而构建出更加清晰、更加发散、更加直观的文章思维导图。
二、在英语阅读教学当中运用思维导图提升阅读能力的策略
1.对文章结构进行整体的把握。在进行英语阅读的过程中，对于一篇文章的学习，最为基础的就是要对文章结构进行分析。这样才能对文章有更为整体的把握，更为深入的理解。比如，在学习第五单元“China and the World”这部分知识的时候，Topic 1 Section C 阅读的文章是“The Great Wall” ，教师为了让学生对文章的结构有更好的把握，需要引导学生对文章进行段落的划分，并且对各部分的主要内容进行归纳，在这个基础上，教师再引导学生利用思维导图，将文章的整体框架构建出来，这样学生对这篇文章就会有一个整体的把握，利用这样的方式不仅能够加深学生对文章的理解，还能促进学生思维的发展，有效锻炼学生的阅读能力。
2.对阅读内容进行深入的分析。在学生对文章结构有了整体把握的基础上，教师要引导学生对文章的内容进行深度的分析。这时也要注重对思维导图的利用，来进一步帮助学生对文章内容进行理解。比如，在对“The Great Wall ”这篇文章结构进行分析的时候，学生已经将其分为四个部分，这时教师要引导学生针对每部分的详细内容进行分析。如在“The Great Wall ”这篇文章当中第四条线路主要说的就是修建长城的目的和重要的意义，在对这一部分内容进行分析的时候，教师引导学生逐句来进行，这样在学生学习的这个过程，就可以将原来的思维导图进行添加，第四条线索就会新加四个分支。学生在对每句话的意思了解之后，需要对作者的表达意图进行了解。在这个过程中，学生还需要对词汇、语法等知识进行学习。对于全面分析文章内容来说，是需要学生耐心地进行逐层学习的，在对每句话的意思有了一定的了解之后，就需要对文章进行整理，对各个句子的作用、内涵进行更深的理解。对于作者的观念，很多时候会使用一些句子来进行阐述，这就需要将这几句话进行整合，学生完成这些学习任务之后，就能够更为透彻地理解这篇文章了。在分析文章内容的过程中，可以运用思维导图来进行展现，将其以作笔记的方式来对学习内容进行分析，从而使自己的思维通过图像直观地呈现出来。 运用思维导图来对阅读内容进行细致的分析，不仅能够深化学生对文章的理解，还能逐渐提升学生的阅读能力。 3.将思维导图与多媒体技术进行结合。在英语阅读教学当中，为了更好地发挥思维导图的作用，教师要善于将思维导图与多媒体技术进行结合。由于制作思维导图需要花费一定的时间，有些内容若是教师在课堂上進行思维导图的制作，可能会花费较多的时间，影响教学进程和效果。尤其是需要展示一些阅读材料的时候，而运用多媒体技术能够对制作时间进行有效地节省。比如，在学习“Saving the Earth”的时候，教师在引导学生学习这篇文章的过程中，不仅要让学生对重点内容进行理解，还需要准确找到文章的主题，这样能够更好地把握对这篇文章的阅读训练。利用多媒体可以逐层将思维导图展现出来，锻炼学生的阅读技巧，并且可以围绕主题，丰富阅读材料，让学生利用思维导图对这些材料进行自主学习，从而提高学生的阅读理解能力。
4. 巩固知识提高复习效果。对文章结构和内容的分析，运用思维导图能够使英语阅读达到更为深层的标准。在学生完成这两部分的时候，已经能够呈现出完整的思维导图。在进行复习的时候，学生就可以借助思维导图来提高复习的效率，加强对知识的巩固，有助于形成知识网络。学生进行复习主要有课后复习和考试复习这两个阶段，在考试阶段会更加注重对思维导图的运用。在这个时候，学生对之前的知识已经有所模糊，使用思维导图可以发挥出更佳的复习效果。在英语阅读教学过程中，学生主要是通过片段来进行学习，这样使得学生需要周期性地总结所学的知识。在这个复习的过程中，学生需要抓住关键词，利用思维导图来进行复述复习，不仅能够提高复习效率，还能增强复习的效果，培养学生的阅读技能，从而有效提升学生的阅读能力。
5.注重运用思维导图的方式。对于阅读能力的提升，需要引导学生更好地进行独立思考，对此，教师在进行阅读教学的时候，要注重思维导图的运用方式，在备课的过程中，要依据阅读的内容，充分借助网络资源，去绘制更符合学生实际需求的思维导图，这样能够在阅读课堂上，更好地利用思维导图来细致地剖析重要知识点，让学生更好地梳理零散知识，形成完整的知识框架，让学生的思维更活跃，思路更清晰，提高学生学习的积极性。思维导图是一种便捷高效的学习工具，教师需要依据教学内容，制作不同的思维导图，并引导学生对知识进行更好的思考、探究，增强学生的联想记忆能力，锻炼学生的阅读能力。比如，在学习“English Around the World”时，教师运用思维导图，先展示出主干知识，引导学生伴随着学习去不断地填写，之后利用小组对思维导图进行完善和统一，有效提高整体的阅读能力。
三、结语
思维导图这一新型教学工具，在英语阅读教学当中的巧妙运用，能够激发学生学习的兴趣，调动学生更积极地投入到课堂的学习当中，使学生的思维得到发散，增强学生的联想记忆。思维导图用于对文章的分析，有助于学生对文章结构、内容的理解，增强学生对文章思想的把握，从而在与文本有效结合的过程中，能够让学生进行更为深层的阅读，不断促进学生阅读能力的提升。总之，思维导图应用在英语阅读教学当中具有重要价值，值得教师不断探索和研究，使思维导图能够更好地革新教学模式。
参考文献：
[1]樊政.运用思维导图提升初中英语学生阅读能力[J].新智慧，2020 （11）：125.
[2]程霞.试论如何运用思维导图提高学生英语阅读能力[J].读天下（综合），2019（33）：1.
[3]刘欣.思维导图在初中英语教学中的应用探究[J].新东方英语：中学版，2019（2）：182.
[4]张琴.课堂运用思维导图提升初中生英语阅读素养的行动研究[J].读天下（综合），2020（11）：228.
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