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数学阅读,是一个完整的心理活动过程,也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。笔者从创设问题情境,激发数学阅读兴趣;掌握方法,养成学生数学阅读的习惯;放飞思维,培养学生数学阅读的能力;拓宽阅读途径,注重课后延伸四个方面培养学生对数学阅读的习惯。
让数学“读享”一片天空——数学阅读习惯的培养
【摘 要】
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数学阅读,是一个完整的心理活动过程,也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。笔者从创设问题情境,激发数学阅读兴趣;掌握方法,养成学生数学阅读的习惯;放
【机 构】
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连云港市赣榆区罗阳中心小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年34期
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