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小学生经常会出现道德认知与道德行为的＂二律背反＂。在品德与社会教学中,一般的道德说教显得苍白无力,只有充分挖掘生活教育的源泉及教材的情感教育因素,以有效的生成教学引起学生的情感体验,才能收到预期的教学效果。
这样做,可以让学生言行一致——品德与社会教学案例分析
【摘 要】
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小学生经常会出现道德认知与道德行为的＂二律背反＂。在品德与社会教学中,一般的道德说教显得苍白无力,只有充分挖掘生活教育的源泉及教材的情感教育因素,以有效的生成教学引起
【机 构】
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湖北省宜昌市夷陵区东湖小学
【出 处】
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新课程(上)
【发表日期】
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2016年16期
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