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摘要:思想政治教育的实效性不仅体现在大学生对事物的观点、情感和态度等方面,还给今后的工作生活带来了深远影响。为了提高高职院校思想政治教育的实效性,本文通过对思想政治教育实效性影响因素的分析,探讨了思想政治教育的教学理念、教学方法和教学手段等。
关键词:思想政治教育实效性以学生为本
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0118-01
高职院校思想政治教育实效,是指思想政治教育活动的结果(即学生的思想政治品德素质)与教育目标相比,所达到的真实有效的程度。高职院校思想政治教育的实效性,既可以直接表现在大学生变化了的观点、情感、态度和行为上,也可以间接地隐含在他们的各种行为活动中,还可以通过他们的学业成绩、就业去向,甚至从业后的工作表现来体现。我们因此必须对高职院校思想政治教育的实效进行分析和探讨,采取相应对策,增加高职思想政治理论课教学实效性,实现思想政治教育目标。
1 高职院校思想政治教育实效性的影响因素
(1)对思想政治教育的重要性认识不够。无论是职业技术学院,还是独立设置的职业院校,既不能照搬普通院校思想政治理论课的内容和方法,也不能照套中等职业教育思想政治课的教育模式。不能为了过于强调就业率,各项工作都围绕市场和职业转动,对思想政治教育的重要性认识不够。有的高职院校教育的功利价值取向变得明显于职业就业,而在日常教学中只是片面强调高职生专业知识和实践能力的培养,对思想政治理论课重视不够,认识不够。
(2)部分高职院校思想政治理论课上采用“灌注式”的教学方法。这种在方法和模式上单一、僵化再加上思想政治理论又比较抽象,根本不能激发学生的学习兴趣。尤其在目前,高职学校课堂秩序不佳,学生上课心不在焉,说话聊天,甚至缺课逃课。像这样重教有余,重学不足,制约和影响了思想政治理论课课堂教学的实效性。
(3)高职院校的学生比较特殊,他与普通院校不同。高职学生是在中学时代学习成绩中游以下水平考入高职,他们的学习积极性不高,在学习上得过且过,没有远大的理想和宏伟目标;以自我为中心,注重个人发展、个人享受,关注个人的荣誉,忽视他人利益和集体主义观念,追求“个性”;没有远大的抱负和吃苦耐劳的精神,过高地估计自己的现状,好高骛远。
2 提高高职院校思想政治教育实效的对策
(1)转变观念,深化认识,树立“以学生为本”的教学理念。高职院校必须转变观念,树立“以学生为本”的教学理念。要认识到为了促进高职学生健康成长,就要开设思想政治理论课,而且思想政治理论课要坚持教育、引导、激励学生,更要关心、尊重、帮助学生。要坚持从高职学生关心的难点、热点问题出发,从为高职学生服务出发,贴近生活、贴近实际、贴近学生,为高职学生释疑解惑、排忧解难。思想政治理论课要以高职学生为主体,以高职学生满意不满意、喜欢不喜欢、接受不接受为思想政治理论课成功与否的依据。高职学生成为自我教育的主体,通过教师启发、引导,高职学生主动学习思想政治,主动参与获得自我教育和自我提升。
(2)调整内容,创新形式,构建适合高职院校特点的思想政治理论教学内容。高职院校肩负着培养经济和社会发展所需的高素质技能人才的重任。要让学生树立正确的世界观、人生观和价值观,突出职业思想道德教育,特别要强化职业道德教育,培养学生不怕吃苦、乐于奉献、敬业爱岗、安心基层的优良品质。高校思想政治理论教育要在以国家统编教材为纲的基础上,重新制定课程标准,编写教学大纲和讲义,加快新课程体系研发,逐渐形成适合本校学生特点的思想政治教材。在对教学内容进行创新的同时,还应充分利用课外教学资源,努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合,“请进来”和“走出去”相结合,理论教学和实践教学(崇德讲坛 原著阅读、欣赏红色影片、社会实践、青年自愿者服务等)相结合,正面引导与学生自我教育相结合,设立教学网页和建立留言板(BBS)、QQ聊天软件相结合。这些校内外丰富的教育资源,拓展了思想政治教育的内涵和空间。
(3)运用现代化教学手段。增强教学感染力和效果教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。为了使抽象的知识具体化、形象化,帮助学生更好地感知教材和理解教材,使用现代化的教学手段成为当今教学的必然。现在的学生对信息技术、网络技术非常崇尚和关注,非常希望能够运用新的技术手段来学习知识、运用知识。而具有图文并茂、声像结合、动静相宜优点的计算机多媒体教学手段能带来师生互动、生生互动、人机互动、学科互动的教学氛围。因此,要充分利用已有的光学媒体、音响媒体、声像媒体、计算机教学系统等多媒体设备。在课堂教学中增加录像、录音、影视资料、幻灯资料等各种教学软件,使学生及时、真实、全面地获得学习中所需要的大量丰富的信息,以此增加学生的感性认识。使抽象的理论知识具体化、形象化。
(4)提高思想政治课程教师综合素质和社会地位。教师也要不断提高教学水平,精通自己的专业,努力使教学反映相关学科的学术前沿和进展,力求从研究的层面上讲授教学内容,增强教学的科学性,更要新教育思想和观念,新教学思路,不断进行教学的改革和创新。任课教师对前沿的思想理论、国内国际的重大事件、学生中的热点难点问题要有敏感度并努力加以分析和研究,用这些研究成果去支撑教学,这样才能引起学生兴趣和共鸣,才会启迪学生思维,从而真正实现使科学理论进学生头脑的目的。教师还要不断提高师德水平,努力成为高职学生健康成长的指导者和引路人。要通过调整和完善宏观管理政策,增强这一岗位的吸引力,引导高水平的人才全身心投入到思想政治理论课教学中来。要明确思想政治理论课教学的特殊性和重要性,在教师待遇、考核、晋升、评奖等方面给思想政治理论课教育制定具体的政策和措施。
3 结语
提高高职院校思想政治理论教学的实效性,是一个需要长期坚持并要下大工夫的工作。因此,必须建立有效的体制和机制作为其有力保障。高职高专院校要牢固树立“育人为本、德育为先”的观念,学校管理部门应切实加强对思想政治理论课教学工作的领导,确保其在学生思想政治教育中的主渠道地位;要把思想政治理论课作为重点学科、重点课程来建设。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部．中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R]．2004．
[2] 许文蓓．创新大学生思想政治教育路径研究[J]．江苏高教,2008(5)．
[3] 徐雅芬．30年来高校思想政治理论课建设的成就与启示[J]．高校理论战线,2009(5)．
关键词:思想政治教育实效性以学生为本
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0118-01
高职院校思想政治教育实效,是指思想政治教育活动的结果(即学生的思想政治品德素质)与教育目标相比,所达到的真实有效的程度。高职院校思想政治教育的实效性,既可以直接表现在大学生变化了的观点、情感、态度和行为上,也可以间接地隐含在他们的各种行为活动中,还可以通过他们的学业成绩、就业去向,甚至从业后的工作表现来体现。我们因此必须对高职院校思想政治教育的实效进行分析和探讨,采取相应对策,增加高职思想政治理论课教学实效性,实现思想政治教育目标。
1 高职院校思想政治教育实效性的影响因素
(1)对思想政治教育的重要性认识不够。无论是职业技术学院,还是独立设置的职业院校,既不能照搬普通院校思想政治理论课的内容和方法,也不能照套中等职业教育思想政治课的教育模式。不能为了过于强调就业率,各项工作都围绕市场和职业转动,对思想政治教育的重要性认识不够。有的高职院校教育的功利价值取向变得明显于职业就业,而在日常教学中只是片面强调高职生专业知识和实践能力的培养,对思想政治理论课重视不够,认识不够。
(2)部分高职院校思想政治理论课上采用“灌注式”的教学方法。这种在方法和模式上单一、僵化再加上思想政治理论又比较抽象,根本不能激发学生的学习兴趣。尤其在目前,高职学校课堂秩序不佳,学生上课心不在焉,说话聊天,甚至缺课逃课。像这样重教有余,重学不足,制约和影响了思想政治理论课课堂教学的实效性。
(3)高职院校的学生比较特殊,他与普通院校不同。高职学生是在中学时代学习成绩中游以下水平考入高职,他们的学习积极性不高,在学习上得过且过,没有远大的理想和宏伟目标;以自我为中心,注重个人发展、个人享受,关注个人的荣誉,忽视他人利益和集体主义观念,追求“个性”;没有远大的抱负和吃苦耐劳的精神,过高地估计自己的现状,好高骛远。
2 提高高职院校思想政治教育实效的对策
(1)转变观念,深化认识,树立“以学生为本”的教学理念。高职院校必须转变观念,树立“以学生为本”的教学理念。要认识到为了促进高职学生健康成长,就要开设思想政治理论课,而且思想政治理论课要坚持教育、引导、激励学生,更要关心、尊重、帮助学生。要坚持从高职学生关心的难点、热点问题出发,从为高职学生服务出发,贴近生活、贴近实际、贴近学生,为高职学生释疑解惑、排忧解难。思想政治理论课要以高职学生为主体,以高职学生满意不满意、喜欢不喜欢、接受不接受为思想政治理论课成功与否的依据。高职学生成为自我教育的主体,通过教师启发、引导,高职学生主动学习思想政治,主动参与获得自我教育和自我提升。
(2)调整内容,创新形式,构建适合高职院校特点的思想政治理论教学内容。高职院校肩负着培养经济和社会发展所需的高素质技能人才的重任。要让学生树立正确的世界观、人生观和价值观,突出职业思想道德教育,特别要强化职业道德教育,培养学生不怕吃苦、乐于奉献、敬业爱岗、安心基层的优良品质。高校思想政治理论教育要在以国家统编教材为纲的基础上,重新制定课程标准,编写教学大纲和讲义,加快新课程体系研发,逐渐形成适合本校学生特点的思想政治教材。在对教学内容进行创新的同时,还应充分利用课外教学资源,努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合,“请进来”和“走出去”相结合,理论教学和实践教学(崇德讲坛 原著阅读、欣赏红色影片、社会实践、青年自愿者服务等)相结合,正面引导与学生自我教育相结合,设立教学网页和建立留言板(BBS)、QQ聊天软件相结合。这些校内外丰富的教育资源,拓展了思想政治教育的内涵和空间。
(3)运用现代化教学手段。增强教学感染力和效果教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。为了使抽象的知识具体化、形象化,帮助学生更好地感知教材和理解教材,使用现代化的教学手段成为当今教学的必然。现在的学生对信息技术、网络技术非常崇尚和关注,非常希望能够运用新的技术手段来学习知识、运用知识。而具有图文并茂、声像结合、动静相宜优点的计算机多媒体教学手段能带来师生互动、生生互动、人机互动、学科互动的教学氛围。因此,要充分利用已有的光学媒体、音响媒体、声像媒体、计算机教学系统等多媒体设备。在课堂教学中增加录像、录音、影视资料、幻灯资料等各种教学软件,使学生及时、真实、全面地获得学习中所需要的大量丰富的信息,以此增加学生的感性认识。使抽象的理论知识具体化、形象化。
(4)提高思想政治课程教师综合素质和社会地位。教师也要不断提高教学水平,精通自己的专业,努力使教学反映相关学科的学术前沿和进展,力求从研究的层面上讲授教学内容,增强教学的科学性,更要新教育思想和观念,新教学思路,不断进行教学的改革和创新。任课教师对前沿的思想理论、国内国际的重大事件、学生中的热点难点问题要有敏感度并努力加以分析和研究,用这些研究成果去支撑教学,这样才能引起学生兴趣和共鸣,才会启迪学生思维,从而真正实现使科学理论进学生头脑的目的。教师还要不断提高师德水平,努力成为高职学生健康成长的指导者和引路人。要通过调整和完善宏观管理政策,增强这一岗位的吸引力,引导高水平的人才全身心投入到思想政治理论课教学中来。要明确思想政治理论课教学的特殊性和重要性,在教师待遇、考核、晋升、评奖等方面给思想政治理论课教育制定具体的政策和措施。
3 结语
提高高职院校思想政治理论教学的实效性,是一个需要长期坚持并要下大工夫的工作。因此,必须建立有效的体制和机制作为其有力保障。高职高专院校要牢固树立“育人为本、德育为先”的观念,学校管理部门应切实加强对思想政治理论课教学工作的领导,确保其在学生思想政治教育中的主渠道地位;要把思想政治理论课作为重点学科、重点课程来建设。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部．中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R]．2004．
[2] 许文蓓．创新大学生思想政治教育路径研究[J]．江苏高教,2008(5)．
[3] 徐雅芬．30年来高校思想政治理论课建设的成就与启示[J]．高校理论战线,2009(5)．