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乡村小学大多地处偏远乡村,促进阅读活动的开展存在信息化水平较低,留守儿童较多、学生阅读习惯较差,家长关于阅读重要性认识较弱,阅读资源较少等诸多阻碍,“互联网+”时代国家“全民阅读”倡议及素质教育目标的提出深刻聚焦于当前乡村小学学生的阅读状况。因此,对乡村小学学生的阅读现状进行充分了解,通过一系列措施将促进乡村小学学生阅读的希冀付诸实践就显得尤为必要。