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教师对＂错误＂唯恐避之不及,课堂呈现＂对答如流＂、＂天衣无缝＂这样的景象,在很多的小学数学课尤其是公开课上屡见不鲜。细细思量,总觉得这样的课堂缺失了点什么。学生在学习的过程中,正确有可能是一种模仿,而错误却大凡是一种经历,因为许多错误是学生在主动构建知识时遇到的障碍。如果我们能用这样的眼光来重新审视课堂中学生的错误,那将是新课程大背景下一种至高的境界。