【摘 要】
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新形势下,高校设计课程研究中必须找准盲点。即由关注学生学习的结果转为对教学主体以及学习主体内在状态的关注。论文把其盲点放入奥托·夏莫的“U型理论”当中,在文化
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新形势下,高校设计课程研究中必须找准盲点。即由关注学生学习的结果转为对教学主体以及学习主体内在状态的关注。论文把其盲点放入奥托·夏莫的“U型理论”当中,在文化视角中探究了领导力的源头,深度剖析设计课程“土壤”质量,以U形思维模式诠释“U型理论”对设计课程的关联影响,以推进设计课程的改进与增强其实效性。
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