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“分数的初步认识”是小学数学的一节概念课,很多教师都曾研究过此课。但是很多教师在设计教学时仅限于教材内容,没能从学生的视角深入思考教学,这样的教学对于学生初次建立分数概念,有一定的局限性。研究者以1/4引入,并拓展到几分之几的研究,可以丰富学生对于分数的认知,帮助学生完善其概念。
在反思中重建教学——以“分数的初步认识”教学为例
【摘 要】
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“分数的初步认识”是小学数学的一节概念课,很多教师都曾研究过此课。但是很多教师在设计教学时仅限于教材内容,没能从学生的视角深入思考教学,这样的教学对于学生初次建立
【机 构】
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淮北市黎苑小学
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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安徽省教育信息技术2017年课题“微课程在小学数学教学中的实践研究”(AH2017042),安徽省教育科学2019年课题“构建小学数学教师群体成长的教研共同体的实践研究”(JK19086)
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