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摘要：随着社会的不断发展，我国的离婚率不断上升，再加上意外事故等原因，大量的学生加入了单亲家庭的行列。因此农村单亲家庭学生的道德教育引起了社会和教育界的广泛重视，笔者仅立足于自身的实践与感悟，从“加强家庭指导，营造良好氛围”“更新教育方法，关心爱护学生”“开展品德教育，形成健全人格”“教师结对帮扶”这四方面入手，就农村单亲家庭学生道德教育策略发表个人的认识与看法。
关键词：农村 单亲家庭 道德教育
农村单亲家庭的学生是一个非常特殊的群体，家庭教育的缺失会导致学生的心理、行为、学习等方面出现各种各样的问题，尤其是道德方面的问题。与生活在完整家庭环境的学生相比，他们更需要教师和父母的引导和陪伴。以下，笔者将结合具体实例，围绕农村单亲家庭学生道德教育策略展开详细的分析与阐述。
一、加强家庭指导，营造良好氛围
俗语云：“家庭是孩子的第一所学校。”由此我们可以看出，家庭教育对学生的成长和发展有着深远的影响。基于此，教师应加强与学生家长的联系，了解学生的实际家庭情况，从而对家长进行有效的指导，为学生的成长营造一个良好的家庭氛围。
首先，教师要让家长明白自身的行为习惯、道德素质与学生道德品质的形成是密切相关的。家长在学生面前一定要规范自己的言行，注意自己的举止，尽可能不要给学生带来负面的影响。例如，曾子杀猪的故事就告诉家长，在教育学生时一定要讲诚信。如此一来，便可以促进学生良好品德的形成。其次，教师要引导家长主动与学生进行沟通，同时要传授给家长一些与学生沟通的方法和技巧。如与学生说话聊天时，要注意说话的语气，不同的语气会使学生产生不同的情绪。再次，学生对自己的父母有着强烈的依赖，因此学生家庭氛围的好坏会对学生有一定的示范作用。虽然是单亲家庭，但父母仍要给学生营造和谐的家庭氛围，如此便可以使学生身心舒适，非常有助于学生的修养。最后，教师应建立完善的家庭联系手册，定期将学生在学校的表现反馈给家长，与家长进行充分地沟通和交流，从而共同促进学生的健康成长。
二、更新教育方法，关心爱护学生
教育家马卡连科曾提出：“我们要善于这样说话：使孩子们在我们的话里感到我们的意志，感到我们的修养，感觉我们的个性。”由此我们教师一定要提高自身的行为修养，更新自己的教育方法，關心爱护每一位学生，以自己高尚的道德品质来影响学生的价值观。
这其中，单亲家庭的学生生长环境比较特殊，农村教师采取严厉的教育方法是可能会使学生产生强烈的抵触情绪，因此教师要认真了解学生的实际情况，保护学生的自尊心，安抚学生受伤的心灵。其次，单亲家庭的学生大多具有敏感、自卑、胆怯的心理特点，这种心理经过长时间的发展将对学生思想品德的形成和发展产生非常不利的影响。针对此种情况，我们教师除了要对学生进行理性教育外，还应该采取有针对性的教育方法，传授给学生一些心理调节的方法，以促进学生心理健康发展。在平时的教学中，我们还应该多多鼓励单亲家庭的学生，认真地发掘他们身上的闪光点，通过赏识教育来培养学生的自信心。除此之外，还可以通过做游戏、开讲座、班会等活动在无形中渗透道德教育给学生，从而使学生端正自己的行为和态度，形成良好的学习习惯。
三、开展品德教育，形成健全人格
学校不仅要传授给学生理论性的知识，同样也应该重视学生道德品质的培养。但在目前的农村学校中，学生的德育教育在很大程度上都非常地空洞、乏味，这对学生健全人格的发展是非常不利的。
由此出发，我们教师应根据学生的实际情况，遵循小学生的身心发展规律，对学生展开各种主题的品德教育，如在十月一日国庆节，以“爱国主义”为主题开展品德教育；或者请学生观察社会上的公益行为，以“社会公德”为主题开展品德教育；或者通过学生反映出来比较普遍的心理问题为主，开展“心理健康”为主题的品德教育等等。另外，学校可以开设心理咨询室，安排一名或几名专业的、负责任的心理教师。在农村很多单亲家庭的学生都非常需要心理咨询和疏导，但由于农村缺乏心理咨询机构且社会上的心理咨询费用很高，因此学生们的心理问题在多半会被忽视。而有了心理咨询室，心理教师可以定期的给学生们进行心理疏导，同时也可以不定期地开展心理知识讲座。通过与专业的心理教师沟通和交流，可以帮助单亲家庭的学生很好地释放心理的压力和情绪，从而促进学生的心理健康成长。如此一来，既可以丰富学生的学习活动，又可以使学生形成正确的世界观、价值观和人生观，最终形成健全的人格。
总而言之，农村单亲家庭学生的道德教育不是一朝一夕就可以实现的，这是一个非常漫长的过程，需要教师和家长的共同努力。我们教师一定要有持以之恒地关心爱护每一位学生，从而使学生形成正确的道德观念，健康快乐地成长！
四、教师结对帮扶
1、建立单亲家庭学生档案。组织任课教师对学生进行摸排了解，以班级、学科为单位建立单亲学生档案，准确客观分析影响学生学习的根本原因，并对各种问题进行归类。如：学习方法问题，学习态度问题，自身智力问题，家庭环境问题等，并提出有针对性辅导转化措施。弄清楚哪些学生缺乏情感认知？哪些学生缺乏人际？哪些学生缺乏学习方法？由于这是个人隐私，我们需取得学生的同意，并进一步了解他们的家庭环境和个人爱好做好记录。
2、落实责任，结对帮扶。全校老师分为若干个帮扶小组，每位老师都要帮扶结对一个单亲学生以上，最好是同一类型，根据预定帮扶方案，有的放矢，因材施教。灵活利用课外时间给予个别差异性辅导。
3、用爱架起老师与学生、学生与学生、老师与家长、社会团体与家长、爱心人士与家长之间的金梁。俗话说父母是孩子的第一任老师。离异家庭的学生与家长之间都会有一道鸿沟，而且这些学生性格上都较内向，针对这些我们在研究中注重沟通，传达他们双方的爱，让他们都能感受到对对方的在乎，让他们都学会表达爱，让爱改变一切。学校履尽职责对单亲学生教育之外，还应该向社会公益部门、爱心团体、慈善机构、爱心人士推荐，让更多的人关注关爱单亲学生的成长。
4、开展表彰活动，助推教育效果。每学期学校需拿一定经费坚持召开家长会一次以上，全体教职工一起参加，表彰一批模范家庭、模范家长、先进帮扶老师，让老师、学生、家长有荣誉感，从而推动道德教育稳步健康发展。
5、加强督查，严格问责
将关爱帮扶单亲学生转变道德思想工作纳入教师年度绩效考核内容，并将考核结果与教师晋职、绩效考评、晋升挂钩。加强专项督查，发现问题及时进行指导，协助解决，对因工作不负责、责任不明确、措施不落实，造成单亲学生辍学，影响脱贫攻坚大局，造成严重后果的，将按有关规定进行责任追究。
参考文献：
[1]程辉.单亲家庭的教育现状分析与对策[J].宁夏教育，2017-07-10.
[2]祁国凤.单亲家庭未成年子女思想品德教育问题探析[J].普洱学院学报，2017-04-30.
基金项目：2018年南宁市教育科学“十三五”规划立项C类课题“偏远山区农村单亲家庭学生教育策略的研究”（编号：2018C666）阶段成果之一。
关键词：农村 单亲家庭 道德教育
农村单亲家庭的学生是一个非常特殊的群体，家庭教育的缺失会导致学生的心理、行为、学习等方面出现各种各样的问题，尤其是道德方面的问题。与生活在完整家庭环境的学生相比，他们更需要教师和父母的引导和陪伴。以下，笔者将结合具体实例，围绕农村单亲家庭学生道德教育策略展开详细的分析与阐述。
一、加强家庭指导，营造良好氛围
俗语云：“家庭是孩子的第一所学校。”由此我们可以看出，家庭教育对学生的成长和发展有着深远的影响。基于此，教师应加强与学生家长的联系，了解学生的实际家庭情况，从而对家长进行有效的指导，为学生的成长营造一个良好的家庭氛围。
首先，教师要让家长明白自身的行为习惯、道德素质与学生道德品质的形成是密切相关的。家长在学生面前一定要规范自己的言行，注意自己的举止，尽可能不要给学生带来负面的影响。例如，曾子杀猪的故事就告诉家长，在教育学生时一定要讲诚信。如此一来，便可以促进学生良好品德的形成。其次，教师要引导家长主动与学生进行沟通，同时要传授给家长一些与学生沟通的方法和技巧。如与学生说话聊天时，要注意说话的语气，不同的语气会使学生产生不同的情绪。再次，学生对自己的父母有着强烈的依赖，因此学生家庭氛围的好坏会对学生有一定的示范作用。虽然是单亲家庭，但父母仍要给学生营造和谐的家庭氛围，如此便可以使学生身心舒适，非常有助于学生的修养。最后，教师应建立完善的家庭联系手册，定期将学生在学校的表现反馈给家长，与家长进行充分地沟通和交流，从而共同促进学生的健康成长。
二、更新教育方法，关心爱护学生
教育家马卡连科曾提出：“我们要善于这样说话：使孩子们在我们的话里感到我们的意志，感到我们的修养，感觉我们的个性。”由此我们教师一定要提高自身的行为修养，更新自己的教育方法，關心爱护每一位学生，以自己高尚的道德品质来影响学生的价值观。
这其中，单亲家庭的学生生长环境比较特殊，农村教师采取严厉的教育方法是可能会使学生产生强烈的抵触情绪，因此教师要认真了解学生的实际情况，保护学生的自尊心，安抚学生受伤的心灵。其次，单亲家庭的学生大多具有敏感、自卑、胆怯的心理特点，这种心理经过长时间的发展将对学生思想品德的形成和发展产生非常不利的影响。针对此种情况，我们教师除了要对学生进行理性教育外，还应该采取有针对性的教育方法，传授给学生一些心理调节的方法，以促进学生心理健康发展。在平时的教学中，我们还应该多多鼓励单亲家庭的学生，认真地发掘他们身上的闪光点，通过赏识教育来培养学生的自信心。除此之外，还可以通过做游戏、开讲座、班会等活动在无形中渗透道德教育给学生，从而使学生端正自己的行为和态度，形成良好的学习习惯。
三、开展品德教育，形成健全人格
学校不仅要传授给学生理论性的知识，同样也应该重视学生道德品质的培养。但在目前的农村学校中，学生的德育教育在很大程度上都非常地空洞、乏味，这对学生健全人格的发展是非常不利的。
由此出发，我们教师应根据学生的实际情况，遵循小学生的身心发展规律，对学生展开各种主题的品德教育，如在十月一日国庆节，以“爱国主义”为主题开展品德教育；或者请学生观察社会上的公益行为，以“社会公德”为主题开展品德教育；或者通过学生反映出来比较普遍的心理问题为主，开展“心理健康”为主题的品德教育等等。另外，学校可以开设心理咨询室，安排一名或几名专业的、负责任的心理教师。在农村很多单亲家庭的学生都非常需要心理咨询和疏导，但由于农村缺乏心理咨询机构且社会上的心理咨询费用很高，因此学生们的心理问题在多半会被忽视。而有了心理咨询室，心理教师可以定期的给学生们进行心理疏导，同时也可以不定期地开展心理知识讲座。通过与专业的心理教师沟通和交流，可以帮助单亲家庭的学生很好地释放心理的压力和情绪，从而促进学生的心理健康成长。如此一来，既可以丰富学生的学习活动，又可以使学生形成正确的世界观、价值观和人生观，最终形成健全的人格。
总而言之，农村单亲家庭学生的道德教育不是一朝一夕就可以实现的，这是一个非常漫长的过程，需要教师和家长的共同努力。我们教师一定要有持以之恒地关心爱护每一位学生，从而使学生形成正确的道德观念，健康快乐地成长！
四、教师结对帮扶
1、建立单亲家庭学生档案。组织任课教师对学生进行摸排了解，以班级、学科为单位建立单亲学生档案，准确客观分析影响学生学习的根本原因，并对各种问题进行归类。如：学习方法问题，学习态度问题，自身智力问题，家庭环境问题等，并提出有针对性辅导转化措施。弄清楚哪些学生缺乏情感认知？哪些学生缺乏人际？哪些学生缺乏学习方法？由于这是个人隐私，我们需取得学生的同意，并进一步了解他们的家庭环境和个人爱好做好记录。
2、落实责任，结对帮扶。全校老师分为若干个帮扶小组，每位老师都要帮扶结对一个单亲学生以上，最好是同一类型，根据预定帮扶方案，有的放矢，因材施教。灵活利用课外时间给予个别差异性辅导。
3、用爱架起老师与学生、学生与学生、老师与家长、社会团体与家长、爱心人士与家长之间的金梁。俗话说父母是孩子的第一任老师。离异家庭的学生与家长之间都会有一道鸿沟，而且这些学生性格上都较内向，针对这些我们在研究中注重沟通，传达他们双方的爱，让他们都能感受到对对方的在乎，让他们都学会表达爱，让爱改变一切。学校履尽职责对单亲学生教育之外，还应该向社会公益部门、爱心团体、慈善机构、爱心人士推荐，让更多的人关注关爱单亲学生的成长。
4、开展表彰活动，助推教育效果。每学期学校需拿一定经费坚持召开家长会一次以上，全体教职工一起参加，表彰一批模范家庭、模范家长、先进帮扶老师，让老师、学生、家长有荣誉感，从而推动道德教育稳步健康发展。
5、加强督查，严格问责
将关爱帮扶单亲学生转变道德思想工作纳入教师年度绩效考核内容，并将考核结果与教师晋职、绩效考评、晋升挂钩。加强专项督查，发现问题及时进行指导，协助解决，对因工作不负责、责任不明确、措施不落实，造成单亲学生辍学，影响脱贫攻坚大局，造成严重后果的，将按有关规定进行责任追究。
参考文献：
[1]程辉.单亲家庭的教育现状分析与对策[J].宁夏教育，2017-07-10.
[2]祁国凤.单亲家庭未成年子女思想品德教育问题探析[J].普洱学院学报，2017-04-30.
基金项目：2018年南宁市教育科学“十三五”规划立项C类课题“偏远山区农村单亲家庭学生教育策略的研究”（编号：2018C666）阶段成果之一。