【摘 要】
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为了提供结构化的灾难医学教育课程，本研究采用医学教育课程开发六步法作为组织流程，以灾难医学专家的专业知识、文献检索灾害医师培训计划、科学证据作为内容开发的基础。最终课程设计由14个模块组成，每个模块教学时间为2 h。分别介绍灾难医学概念，包括灾难的响应、医疗救助、法律条款、指挥、协调、沟通和大规模灾难的管理；综述全球灾难援助的医院预案和经验；讨论灾难发生条件下挽救生命的急诊治疗与有限的个人治疗；介
【机 构】
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为了提供结构化的灾难医学教育课程，本研究采用医学教育课程开发六步法作为组织流程，以灾难医学专家的专业知识、文献检索灾害医师培训计划、科学证据作为内容开发的基础。最终课程设计由14个模块组成，每个模块教学时间为2 h。分别介绍灾难医学概念，包括灾难的响应、医疗救助、法律条款、指挥、协调、沟通和大规模灾难的管理；综述全球灾难援助的医院预案和经验；讨论灾难发生条件下挽救生命的急诊治疗与有限的个人治疗；介绍爆炸、战争、辐射/核事件、化学和生物事件尤其是传染病和恐怖袭击初始处理的特殊性；灾难疏散的演习，大规模灾难分诊分流与当地救灾机构合作的模拟；当地消防部门合作演练个人去污与净化；人体模型复苏练习，个人防护设备应用练习；职业道德、应激疾病、社会心理干预措施和质量改进的培训等。该课程设计提供了合理的时间框架、多学科、多实践的灾难医学教育模式，具有全面灵活的组织结构，可作为医学生灾难医学教育的基本模板。
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