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【摘要】高中英语是一个人英语学习中最重要的阶段，而写作又是英语考试的重中之重，所以高中英语的写作教学更是对学生日后英语的发展和英语水平有着极为重要的影响。过程写作法在英语写作教学中逐渐兴起，本文着重探究过程写作在高中英语教学中的运用，希望能够帮助广大教师以此提高高中生的作文写作能力，提升高中作文的教学效率。
【关键词】过程写作法 ； 高中英语 ； 写作教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0178-02
高考是学生从基础教育跨度到专业教育的一大门槛，英语在高考总分中所占的比重也有目共睹，而高中生的英语写作能力的高低对于高中生的英语成绩起着重要的影响作用，所以为了提高高中生的英语写作水平、提升高中英语课堂的教学效率，更好的英语写作方法应当被应用到高中英语教学中。过程写作是近几年才出现在英语教学的课堂上的写作教学方法，它在高中英语教学中的运用有助于帮助我们提升高中生的写作能力和写作水平，能够让高中生能够有机会获得一個理想英语成绩，所以过程写作法的运用在英语教学中有着重要的意义。
一、什么是过程写作法
过程写作兴起于近些年，不同于传统的英語写作教学方式，它体现了课堂以学生为本、教师辅导的理念，采用新型的过程写作的方式，强调实际需要，要求教师在一旁进行辅导，让学生写出高质量的英语作文，这能够激发学生英语写作的兴趣、锻炼学生的英语写作能力，更有利于学生英语水平的提高。
在传统的高中英语写作教学中，应试教育的目的让教师将考试作为学习的最终目标，教师给予英语写作的时间少的可怜，课堂教学的时间大部分集中在阅读、词汇上面，这在潜移默化中导致学生轻视英语写作从而导致高中生的英语写作水平不断下降。此外，在高中生的认知中，写作是英语学习中最难的部分，写作不仅需要词汇，还需要语法，而且花费的时间长，所以学生对写作的兴趣缺缺，更加不愿意练习写作，长此以往就导致高中生的英语写作能力越来越弱，这不利于学生英语成绩的提高。因此，过程写作在高中英语写作教学的运用势不可挡。
二、过程写作的具体实施
1.构建写作框架
语文作文可以列明写作大纲然后学生再进行作文内容的写作，过程写作法具体内容与之类似，英语作文写作之前也需要一个写作框架。因此，在高中英语教学中，教师首先需要教会学生根据给定的内容构建一个写作框架，首先学生应该针对材料给定的内容用中文在脑海里构建一个写作框架，学生应先理清“这篇作文要求我们写什么？”、“有什么写作要求？”、“我需要写什么内容”等，然后在脑海中设置好作文的框架，比如文章分几段？文章开头需要写的内容？文章的结尾需要表达的内容？文章的主要思想是什么？等等，通过这样的方式构建出一个清晰的作文框架，有了框架之后，学生才可以开始进行作文的正式写作。例如，书本要求以“Why are Bicycles so Popular in China？”为题写一篇500字的英语作文，并且给定的材料包括自行车方便、锻炼身体、无污染等特定，过程教学首先要求学生根据给定的材料理清思维、构建写作框架，学生可以设定第一段总结性地概括自行车在中国很流行，其流行的原因有三个；第二段可以设定写自行车方便使用、方便停车、是短距离的最佳选择；第三段可以写自行车能够锻炼人的身体，保持身心健康，尤其是对于工作的人；第四段可以写自行车是绿色交通，对环境无害，而且可以节约能源。通过构建这样的一个作文框架，方便学生接下来的英语写作。
2.填充框架内容
英语作文框架是其次，框架只是起到引导学生写作的作用，给学生的写作提供思路，英语作文最重要的是内容的填充，而内容既包括了词汇的运用、语法的运用以及句型的运用，这就需要一定的词汇量的积累、需要一定的英语水平和英语写作能力，而且需要学生思维清新，反应快捷。过程教学法要求学生在填充框架内容时注意选择适当的词语，注意句子的时态还有语法的合理运用，尽量多地采用短语、固定搭配、谚语等词汇代替简单的单词，这样可以显出作者的词汇丰富，让阅读者产生积极的感受，在句子的使用中可以采用长短句结合，避免一直是很长的句子，或者全是短句，同时注意主谓宾的结构，可以采用倒装、反问、疑问等句式突出强调，利用复杂的句型代替简单的句子，套用课文中学到的套句，更凸显英语的运用能力，坚持锻炼下来不但有利于学生词汇量的增加，还能大幅度提高学生的英语写作水平。比如，学生可以使用“talk about”代替简单的“talk”，用“Of course”代替“certainly”，学生可以采用“What will happen if…？”的句子强调重要性，可以在句子中增加一些诸如“not only…but also”这样的短语句型来增加作文的色彩，在这样的实践锻炼下，学生可以学习到更多的英语知识，这对于学生的自主学习也能起到作用。
过程写作法在高中英语课堂上的运用能够帮助教师发挥学生为本的理念，提高学生英语作文的写作水平，有利于学生英语成绩的整体提高，符合新课程改革的要求。
参考文献
[1]刘艳荣.“过程写作”在高中英语写作教学中的应用分析[J].语数外学习（英语教育）.2013.
[2]何加娟.“过程写作”在高中英语写作教学中的应用分析[J].中学生英语.2015.
【关键词】过程写作法 ； 高中英语 ； 写作教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0178-02
高考是学生从基础教育跨度到专业教育的一大门槛，英语在高考总分中所占的比重也有目共睹，而高中生的英语写作能力的高低对于高中生的英语成绩起着重要的影响作用，所以为了提高高中生的英语写作水平、提升高中英语课堂的教学效率，更好的英语写作方法应当被应用到高中英语教学中。过程写作是近几年才出现在英语教学的课堂上的写作教学方法，它在高中英语教学中的运用有助于帮助我们提升高中生的写作能力和写作水平，能够让高中生能够有机会获得一個理想英语成绩，所以过程写作法的运用在英语教学中有着重要的意义。
一、什么是过程写作法
过程写作兴起于近些年，不同于传统的英語写作教学方式，它体现了课堂以学生为本、教师辅导的理念，采用新型的过程写作的方式，强调实际需要，要求教师在一旁进行辅导，让学生写出高质量的英语作文，这能够激发学生英语写作的兴趣、锻炼学生的英语写作能力，更有利于学生英语水平的提高。
在传统的高中英语写作教学中，应试教育的目的让教师将考试作为学习的最终目标，教师给予英语写作的时间少的可怜，课堂教学的时间大部分集中在阅读、词汇上面，这在潜移默化中导致学生轻视英语写作从而导致高中生的英语写作水平不断下降。此外，在高中生的认知中，写作是英语学习中最难的部分，写作不仅需要词汇，还需要语法，而且花费的时间长，所以学生对写作的兴趣缺缺，更加不愿意练习写作，长此以往就导致高中生的英语写作能力越来越弱，这不利于学生英语成绩的提高。因此，过程写作在高中英语写作教学的运用势不可挡。
二、过程写作的具体实施
1.构建写作框架
语文作文可以列明写作大纲然后学生再进行作文内容的写作，过程写作法具体内容与之类似，英语作文写作之前也需要一个写作框架。因此，在高中英语教学中，教师首先需要教会学生根据给定的内容构建一个写作框架，首先学生应该针对材料给定的内容用中文在脑海里构建一个写作框架，学生应先理清“这篇作文要求我们写什么？”、“有什么写作要求？”、“我需要写什么内容”等，然后在脑海中设置好作文的框架，比如文章分几段？文章开头需要写的内容？文章的结尾需要表达的内容？文章的主要思想是什么？等等，通过这样的方式构建出一个清晰的作文框架，有了框架之后，学生才可以开始进行作文的正式写作。例如，书本要求以“Why are Bicycles so Popular in China？”为题写一篇500字的英语作文，并且给定的材料包括自行车方便、锻炼身体、无污染等特定，过程教学首先要求学生根据给定的材料理清思维、构建写作框架，学生可以设定第一段总结性地概括自行车在中国很流行，其流行的原因有三个；第二段可以设定写自行车方便使用、方便停车、是短距离的最佳选择；第三段可以写自行车能够锻炼人的身体，保持身心健康，尤其是对于工作的人；第四段可以写自行车是绿色交通，对环境无害，而且可以节约能源。通过构建这样的一个作文框架，方便学生接下来的英语写作。
2.填充框架内容
英语作文框架是其次，框架只是起到引导学生写作的作用，给学生的写作提供思路，英语作文最重要的是内容的填充，而内容既包括了词汇的运用、语法的运用以及句型的运用，这就需要一定的词汇量的积累、需要一定的英语水平和英语写作能力，而且需要学生思维清新，反应快捷。过程教学法要求学生在填充框架内容时注意选择适当的词语，注意句子的时态还有语法的合理运用，尽量多地采用短语、固定搭配、谚语等词汇代替简单的单词，这样可以显出作者的词汇丰富，让阅读者产生积极的感受，在句子的使用中可以采用长短句结合，避免一直是很长的句子，或者全是短句，同时注意主谓宾的结构，可以采用倒装、反问、疑问等句式突出强调，利用复杂的句型代替简单的句子，套用课文中学到的套句，更凸显英语的运用能力，坚持锻炼下来不但有利于学生词汇量的增加，还能大幅度提高学生的英语写作水平。比如，学生可以使用“talk about”代替简单的“talk”，用“Of course”代替“certainly”，学生可以采用“What will happen if…？”的句子强调重要性，可以在句子中增加一些诸如“not only…but also”这样的短语句型来增加作文的色彩，在这样的实践锻炼下，学生可以学习到更多的英语知识，这对于学生的自主学习也能起到作用。
过程写作法在高中英语课堂上的运用能够帮助教师发挥学生为本的理念，提高学生英语作文的写作水平，有利于学生英语成绩的整体提高，符合新课程改革的要求。
参考文献
[1]刘艳荣.“过程写作”在高中英语写作教学中的应用分析[J].语数外学习（英语教育）.2013.
[2]何加娟.“过程写作”在高中英语写作教学中的应用分析[J].中学生英语.2015.