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十余年的课改，学科课程经历了从“被隐形”到“再发现”的曲折历程。课改之初，人们追求创新，把目光聚焦于自主性强的校本课程，学科课程逐渐淡出人们的研究视野，而随着课改推进，人们的关注点从校本课程扩展到整个学校课程体系，作为主体内容的学科课程重新成为重点。作为有着悠久的发展历史。
学科课程建设的边界与整合
【摘 要】
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十余年的课改，学科课程经历了从“被隐形”到“再发现”的曲折历程。课改之初，人们追求创新，把目光聚焦于自主性强的校本课程，学科课程逐渐淡出人们的研究视野，而随着课改推进，人们
【机 构】
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山东师范大学教育学部
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2017年4期
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