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北京市中关村第一小学目前有88个微社团，每一个微社团，都是学生自己研发的“微课程”，都是学生自己建构的“学习圈”，都是学生自己书写的“成长史”。争相涌现的微社团，就像校园里飞速滚动的神奇魔方，在每一个孩子的手中玩转，在每一个孩子的心田发光。奔跑吧，微社团！
“梦醒来，是谁在窗台，把结局打开？”由于场地限制，花草社团最早的活动场所仅仅是大教室的一个窗台，上面摆放着盆栽植物。这个由4个女孩组成的微社团，当时成立的主要目的是研究花草的种植。尽管“势单力薄”，但她们依然凭着自己对植物的喜爱，将社团办得有声有色。
2012年，她们等来了花草社团发展的黄金时机。全校学生在科技节科技校园的投票活动中，把票投给了“空中花园”项目。该项目是对学校的楼顶平台进行改造，用植物建起一座“空中花园”。经过2个多月的建设，一座美丽的“空中花园”展现在所有学生面前。有了花园，就要有人维护，学校在广播中征集志愿者。4个女孩积极应聘，由于她们平时积累的植物知识，一举成为“空中花园”的首批志愿者。
4个女孩把学习来的植物知识变成了实实在在的能力，用植物改变生活，成立了美境俱乐部。该俱乐部不仅提出了许多美化校园环境的建议，还参加了北京市的美境大赛，并获得一等奖和一笔美化环境的资金。
书架维护微社团的工作，也许是众多社团里最无聊的。
校园中有将近500个小书架，由于数量过多，给管理带来很大困难。最后，学校决定把小书架交给学生自己来管理。
书架维护，大多数学生一听说就连连摇头：太无聊了！招募海报贴出后两周，竟然没有学生应聘社团团长职位。第3周，六（5）班学生易兰心来应聘了，她的工作计划包括3部分：一是削减小书架数量，把位置不合理的小书架全部拆除；二是对小书架上的图书进行分类摆放，并举办主题活动；三是让学生认领小书架并将小书架上的书贴上自己的名字。凭借这份详细的计划书，小易应聘成功。
成为社团团长后，易兰心立刻招募成员，开展工作，拆除了78个不合理的小书架，并把法制教育读本和未成年人保护读本作为两期主题阅读活动读本。现在走在楼道中，师生看到的是一排排整洁美观的小书架，小事中有大学问，让教师看到了学生的智慧和成长。
叽叽喳喳吧是学校学生贴吧的名字。2008级学生汪若曦在征集贴吧名字的活动中起了这个响亮的名字。叽叽喳喳吧的形式很简单，在一张展板上张贴两张海报，每周展示一个讨论主题，学生们可以在海报上写下自己的想法。
叽叽喳喳吧有两个功能：一是学生之间相互交流的平台，二是学生向学校传递信息的通道。叽叽喳喳吧社团共5名成员，负责收集同学感兴趣的讨论主题，然后利用午休时间引导大家在叽叽喳喳吧上讨论，并在讨论结束后收集意见和建议，反馈给学生成长服务中心。社团团长六（2）班韩溪羽已经有了两年的管理经验以及自己独到的见解：
“在海报上写写画画，已成为许多学生的一种习惯，对毕业生来说，更是一种回忆。每次更换海报前，我都会拍下一张照片，仔细从话语中体会大家的感受。叽叽喳喳吧是为师生心灵间搭设的一座桥，是大家对话的港湾，我会继续贴好每一张海报，让叽叽喳喳吧变得更加贴心。”
扔纸团微社团的特色活动是扔纸团大赛，活动很简单，只需要一个垃圾桶和一些用废旧报纸制成的纸团就可以开始比赛。在比赛中，每名选手扔10个纸团。在规定时间和地点，谁扔到桶里的次数多，谁就赢得比赛。
扔纸团微社团成立后，教师们一直很疑惑：这样的微社团到底有什么意义？尽管心存疑虑，但教师们还是尊重学生的选择，不仅提供比赛场地，还开展了全校范围内的扔纸团大赛。当教师进入比赛场地后，就明白了比赛的意义：这项比赛能给学生带来无穷的欢乐，每一名参赛的学生脸上都洋溢着幸福快乐的笑容，这已经足够了。
No.48实验室微社团是由四（8）班几名热爱科学实验的学生成立的，他们的社团目标是将科学的实验方法介绍给全校学生。在导师帮助下，No.48实验室引进了美国小学非常流行的实验方法：科学展示项目。该项目介绍了小学生做科学实验时的步骤和方法，同时给出一套实验过程的展示模板，让小学生学会实验的基本步骤和方法。实验的选择至关重要，如果过于烦琐，学生们就会失去兴趣，因此他们推出了第一批适合小学生做的小实验，例如“每天早餐，你喝多少水”，等等。
实验一经全校推广，就吸引了许多学生报名参加。学校的科学教师也对此非常感兴趣，他们和社团成员、导师一起商量，将这个科学展示项目引进学校的选修课“自然观察家”中，四年级学生都可以选修这门课。
随着微社团影响力的不断扩大，微社团的定义也有所拓展。随着导师制的发展，数量众多的学生也能轻松开展活动，甚至一个班就是一个微社团。全校唯一一个以班级为单位的微社团就是二（8）班的文明礼仪棋社团。
在品德课上，班主任孙老师改变了教材的传统模式，以设计文明礼仪棋的活动代替了传统的教学过程。他首先将教材中的内容整合，加入新内容，然后带领学生讨论不同环境下应该掌握的文明礼仪，以及如何用儿童看得懂的语言加以表述，进而引导全班学生一起设计了一款以文明礼仪为主题的游戏棋，并设计周围的装饰。最后，一款精美实用的文明礼仪棋诞生了。
这个社团的活动目标非常明确，就是让全校一年级新入学的小学生使用这盘文明礼仪棋，让他们在游戏中熟记良好的行为习惯，并在校园中真正践行。
在学生联盟中，最小的微社团属于3个六年级的女孩，她们为社团起了一个非常好听的名字：伴月漫客。别看社团人数最少，但她们却用激情把社团办得有声有色。
“伴月漫客”是一本学生杂志的名字。杂志每月一期，内容全部由3个女孩纯手工制作完成，全彩页，既有漫画，又有微型小说，满足不同学生的爱好。第一期杂志顺利推出后，3个女孩再接再厉，将“伴月漫客”微社团升级为“伴月漫客”杂志社，接受全校学生的投稿。目前，该杂志已出版到第4期。
为了让每天都变成读书节，学校成立了阅读微社团。在学校组建阅读微社团的过程中，学生们积极参与，4-6年级的15名学生成为第一批成员。成员积极开展工作，利用课间和中午休息时间深入全校各班级，请各班教师和学生推荐自己喜欢的图书。在宣传工作中，社团成员将精心制作的宣传海报张贴到校门口，将师生心目中喜爱的图书和推荐理由呈现出来。
社团还有一个任务，即在学校的科技节、艺术节、体育节、英语节等重大节日期间推荐相关图书。社团成立后，各成员也直接参与到图书馆的图书采购项目中。
（来源：中国教育报）
“梦醒来，是谁在窗台，把结局打开？”由于场地限制，花草社团最早的活动场所仅仅是大教室的一个窗台，上面摆放着盆栽植物。这个由4个女孩组成的微社团，当时成立的主要目的是研究花草的种植。尽管“势单力薄”，但她们依然凭着自己对植物的喜爱，将社团办得有声有色。
2012年，她们等来了花草社团发展的黄金时机。全校学生在科技节科技校园的投票活动中，把票投给了“空中花园”项目。该项目是对学校的楼顶平台进行改造，用植物建起一座“空中花园”。经过2个多月的建设，一座美丽的“空中花园”展现在所有学生面前。有了花园，就要有人维护，学校在广播中征集志愿者。4个女孩积极应聘，由于她们平时积累的植物知识，一举成为“空中花园”的首批志愿者。
4个女孩把学习来的植物知识变成了实实在在的能力，用植物改变生活，成立了美境俱乐部。该俱乐部不仅提出了许多美化校园环境的建议，还参加了北京市的美境大赛，并获得一等奖和一笔美化环境的资金。
书架维护微社团的工作，也许是众多社团里最无聊的。
校园中有将近500个小书架，由于数量过多，给管理带来很大困难。最后，学校决定把小书架交给学生自己来管理。
书架维护，大多数学生一听说就连连摇头：太无聊了！招募海报贴出后两周，竟然没有学生应聘社团团长职位。第3周，六（5）班学生易兰心来应聘了，她的工作计划包括3部分：一是削减小书架数量，把位置不合理的小书架全部拆除；二是对小书架上的图书进行分类摆放，并举办主题活动；三是让学生认领小书架并将小书架上的书贴上自己的名字。凭借这份详细的计划书，小易应聘成功。
成为社团团长后，易兰心立刻招募成员，开展工作，拆除了78个不合理的小书架，并把法制教育读本和未成年人保护读本作为两期主题阅读活动读本。现在走在楼道中，师生看到的是一排排整洁美观的小书架，小事中有大学问，让教师看到了学生的智慧和成长。
叽叽喳喳吧是学校学生贴吧的名字。2008级学生汪若曦在征集贴吧名字的活动中起了这个响亮的名字。叽叽喳喳吧的形式很简单，在一张展板上张贴两张海报，每周展示一个讨论主题，学生们可以在海报上写下自己的想法。
叽叽喳喳吧有两个功能：一是学生之间相互交流的平台，二是学生向学校传递信息的通道。叽叽喳喳吧社团共5名成员，负责收集同学感兴趣的讨论主题，然后利用午休时间引导大家在叽叽喳喳吧上讨论，并在讨论结束后收集意见和建议，反馈给学生成长服务中心。社团团长六（2）班韩溪羽已经有了两年的管理经验以及自己独到的见解：
“在海报上写写画画，已成为许多学生的一种习惯，对毕业生来说，更是一种回忆。每次更换海报前，我都会拍下一张照片，仔细从话语中体会大家的感受。叽叽喳喳吧是为师生心灵间搭设的一座桥，是大家对话的港湾，我会继续贴好每一张海报，让叽叽喳喳吧变得更加贴心。”
扔纸团微社团的特色活动是扔纸团大赛，活动很简单，只需要一个垃圾桶和一些用废旧报纸制成的纸团就可以开始比赛。在比赛中，每名选手扔10个纸团。在规定时间和地点，谁扔到桶里的次数多，谁就赢得比赛。
扔纸团微社团成立后，教师们一直很疑惑：这样的微社团到底有什么意义？尽管心存疑虑，但教师们还是尊重学生的选择，不仅提供比赛场地，还开展了全校范围内的扔纸团大赛。当教师进入比赛场地后，就明白了比赛的意义：这项比赛能给学生带来无穷的欢乐，每一名参赛的学生脸上都洋溢着幸福快乐的笑容，这已经足够了。
No.48实验室微社团是由四（8）班几名热爱科学实验的学生成立的，他们的社团目标是将科学的实验方法介绍给全校学生。在导师帮助下，No.48实验室引进了美国小学非常流行的实验方法：科学展示项目。该项目介绍了小学生做科学实验时的步骤和方法，同时给出一套实验过程的展示模板，让小学生学会实验的基本步骤和方法。实验的选择至关重要，如果过于烦琐，学生们就会失去兴趣，因此他们推出了第一批适合小学生做的小实验，例如“每天早餐，你喝多少水”，等等。
实验一经全校推广，就吸引了许多学生报名参加。学校的科学教师也对此非常感兴趣，他们和社团成员、导师一起商量，将这个科学展示项目引进学校的选修课“自然观察家”中，四年级学生都可以选修这门课。
随着微社团影响力的不断扩大，微社团的定义也有所拓展。随着导师制的发展，数量众多的学生也能轻松开展活动，甚至一个班就是一个微社团。全校唯一一个以班级为单位的微社团就是二（8）班的文明礼仪棋社团。
在品德课上，班主任孙老师改变了教材的传统模式，以设计文明礼仪棋的活动代替了传统的教学过程。他首先将教材中的内容整合，加入新内容，然后带领学生讨论不同环境下应该掌握的文明礼仪，以及如何用儿童看得懂的语言加以表述，进而引导全班学生一起设计了一款以文明礼仪为主题的游戏棋，并设计周围的装饰。最后，一款精美实用的文明礼仪棋诞生了。
这个社团的活动目标非常明确，就是让全校一年级新入学的小学生使用这盘文明礼仪棋，让他们在游戏中熟记良好的行为习惯，并在校园中真正践行。
在学生联盟中，最小的微社团属于3个六年级的女孩，她们为社团起了一个非常好听的名字：伴月漫客。别看社团人数最少，但她们却用激情把社团办得有声有色。
“伴月漫客”是一本学生杂志的名字。杂志每月一期，内容全部由3个女孩纯手工制作完成，全彩页，既有漫画，又有微型小说，满足不同学生的爱好。第一期杂志顺利推出后，3个女孩再接再厉，将“伴月漫客”微社团升级为“伴月漫客”杂志社，接受全校学生的投稿。目前，该杂志已出版到第4期。
为了让每天都变成读书节，学校成立了阅读微社团。在学校组建阅读微社团的过程中，学生们积极参与，4-6年级的15名学生成为第一批成员。成员积极开展工作，利用课间和中午休息时间深入全校各班级，请各班教师和学生推荐自己喜欢的图书。在宣传工作中，社团成员将精心制作的宣传海报张贴到校门口，将师生心目中喜爱的图书和推荐理由呈现出来。
社团还有一个任务，即在学校的科技节、艺术节、体育节、英语节等重大节日期间推荐相关图书。社团成立后，各成员也直接参与到图书馆的图书采购项目中。
（来源：中国教育报）