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最近,我们研究团队做了一个长三角地区义务教育阶段学校电子书包应用状况的调查,调查结果发现电子书包应用效果并不理想。个别教师提到学校的电子书包往往用于公开课展示,一学期至多一次公开课使用而已。当深究其原因时,我们发现单单改变了工具或者环境,并不能够自然促进教育变革。
生态化视角看待数字化学习应用
【摘 要】
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最近,我们研究团队做了一个长三角地区义务教育阶段学校电子书包应用状况的调查,调查结果发现电子书包应用效果并不理想。个别教师提到学校的电子书包往往用于公开课展示,一
【机 构】
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江南大学教育信息化研究中心
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2017年6期
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