【摘 要】
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<正>"限时讲授"简单的说,就是让教师尽可能地"少说",让学生们有更多的时间与平台"唱主角",追根溯源,强调的无非是教师主导作用的提炼与学生主体作用的凸显。我认为,"限时讲授
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<正>"限时讲授"简单的说,就是让教师尽可能地"少说",让学生们有更多的时间与平台"唱主角",追根溯源,强调的无非是教师主导作用的提炼与学生主体作用的凸显。我认为,"限时讲授"与导学案的教学思路不谋而合,都强调学生在学习过程中主观能动性的发挥。因此,我们在教学中,不妨将二者巧妙结合,使其相辅相成,充分发挥二者的教学热能,有效提高小学英语教学效能。基于这样的教学考虑,我
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