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摘 要
高校人才培养重要任务是培养具有科研能力的创新性人才，培养大学生科研能力对于促进大学生全面发展具有重大意义，本文对其原因进行探究，通过落实导师制度、完善科研平台、健全科研奖励制度等措施来实现大学生科研能力的提升。
【关键词】大学生；科研能力；创新思维
1 大学生科研能力现状调查及原因分析
1.1 大学生大学科研模式
大学生科研不只是一个口号，它是一个复杂的教育工程，从教学计划的修订、项目的可行性分析、教师科研指导、学生科研模拟与管理五个环节缺一不可，其核心始终是教师教育工作，老师与学生科研活动相辅相成，这对于应用型大学提高教学质量与培养大学生科技创新能力起到重大意义。
1.2 大学生科研创新意识及信息利用率
近几年来，我国各大高校都在积极进行大学生科研工作研究与尝试，并取得了优异成绩。但从大范围看，我国大学科研工作仍处于萌芽階段。从整体来看，大学生参加科研与学术活动的人数较少，参与水平较低，且对于参考文献的可信意识和科学意识较差，对于文献检索工具的使用度不高。绝大多数大学生没有把科研当作是一个提高自己综合能力的平台。
1.3 大学生科研能力原因分析
学校对于大学生科研能力重视程度的缺失；学校对于大学生科研能力培养的关注程度，是影响科研活动进展与科研能力发展的重要因素，资料显示，学校对于大学生科研工作的重视程度稍显不足，主要体现在：学生科研活动与教师指导学生科研活动的激励制缺失、科研平台不完善以及人才培养计划中科研活动所占的比重等。
2提高大学生科研创新能力的渠道
2.1 大学生科研导师制度
目前，本专科导师制在国内大学研究并不多，所以存在诸多问题，如：科研能力培养方针相对模糊，实践与理论脱节等。那么，培养具有更高科研水平的人才，就需要完善和改革本专科导师制度，使其具有更高的可行性。所以，导师在招收学生时应面向全体学生，并采取学生自愿报名，以及笔试和面试择优录取的双向选择原则。在选择研究方向的时候，学生可以选择导师给出的研究方向，也可以在导师的知识领域范围内选择自己感兴趣的研究方向。内容是让学生明确培养目标、查阅文献、科研选题、科研课题申报、科研课题结题、撰写科研论文为主，
导师制相比于非导师制，学生有了很大的自由发展空间。在科研整个过程中，学生需要自主确立实验设计方案以及申报科研课题，实施完成实验设计方案，科研论文的撰写和投稿以及结题报告的撰写。整个过程都是以学生的自主行动为主，导师只是加以指导，因此，学生的动手能力，以及独立思考的能力能够得到充分地锻炼。
2.2 科研平台的完善
科研平台是指科研活动过程中支持该条件的配置，包括图书馆资料、实验设备、以大学生实践基地、经费预算等有形或者无形的资源。要建立一个完善的科研平台，学校必须在经费上、资源上、设备上给予学生支持，为学生科研创新项目的开发与研究设立专项资金，确保学生能够顺利安全地进行科研活动。此外，建立师生交流平台，老师在科研活动中为学生提供帮助，促进学生的成长。校方还可以通过组织各型的学术报告会、学术交流会等，为学生提供更多的科研平台。学院学报可以为大学生科研活动的研究成果开辟专栏，支持大学生发布科研文章。
2.3 制定人才培养计划
大学生是我国培养创新性人才充实的资源库，其科技创新能力很大程度上影响我国科技创新水平，想要改变大学生无序分散的科研活动状态就要给大学生制定明确的培养目标和任务。在大学生科技创新能力中，科学研究能力是其重要组成部分，应培养大学生树立科学研究意识，养成独立的探索精神和科学的思维习惯。通过设立专门的研究课程，或者是研讨小组，以研究探讨的形式引导学生发表独立的思想和见解，对大学生的科研项目进行理论知识的指导。从而达到培养大学生知识运用的能力和解决实际问题的综合能力。
2.4 建立科研活动奖励机制
高校应该建立和完善科研奖励制度，对于参加科研活动，完成相应的科研项目，并且取得了一定成果的表现出色的学生进行大力地表彰和奖励。给予他们荣誉证书、一定量的奖金，给以相应的学分和成绩。同时可以在专业资料的借阅、上机操作等方面给予优惠。这些奖励机制均能够提高大学生对科研活动的热情。
3 总结
随着社会的发展，对于创新型人才的需求也将日益强烈，大学是培养人才的基地，而教学与科研都是培养人才的重要手段。大学生科研兴趣的提升以及科研能力的培养是一项巨大的工程，是一个缓慢的过程，需要政府提供政策与资金的支持，要求教师充分认识到培养学生科研能力的重要性，同时也需要学生参与科研活动的自觉性。
参考文献
[1]张志刚，殷科生.加强应用型高校大学生科研能力培养的探索[J].当代教育论坛（管理研究），2011（01）：48-49.
[2]陈仪坤.培养学生科研能力的实践分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（25）.
[3]王晓艳，张博.高校本科生科研能力现状及培养途径研究[J].管理学家，2013（07）：193-193.
[4]黄锁义，李容，潘乔丹，黄世稳.本科生导师制下大学生科研创新能力培养的研究与实践[J].高教论坛，2011（02）：22-24.
[5]刘东.公安院校开展学生科研工作的思考[J].中国人民公安大学学报（自然科学版），2008（01）：100-102.
[6]张岁玲，李景.大学生创新教育的实施及改进策略[J].西北成人教育学报，2007（04）：32-33.
作者简介
王玉新（1979-），女，汉族，辽宁省抚顺市人。博士研究生学历。现为台州职业技术学院医学与制药工程学院讲师，主要从事药品生产技术教学及科研。
作者单位
台州职业技术学院医学与制药工程学院 浙江省台州市 318000
高校人才培养重要任务是培养具有科研能力的创新性人才，培养大学生科研能力对于促进大学生全面发展具有重大意义，本文对其原因进行探究，通过落实导师制度、完善科研平台、健全科研奖励制度等措施来实现大学生科研能力的提升。
【关键词】大学生；科研能力；创新思维
1 大学生科研能力现状调查及原因分析
1.1 大学生大学科研模式
大学生科研不只是一个口号，它是一个复杂的教育工程，从教学计划的修订、项目的可行性分析、教师科研指导、学生科研模拟与管理五个环节缺一不可，其核心始终是教师教育工作，老师与学生科研活动相辅相成，这对于应用型大学提高教学质量与培养大学生科技创新能力起到重大意义。
1.2 大学生科研创新意识及信息利用率
近几年来，我国各大高校都在积极进行大学生科研工作研究与尝试，并取得了优异成绩。但从大范围看，我国大学科研工作仍处于萌芽階段。从整体来看，大学生参加科研与学术活动的人数较少，参与水平较低，且对于参考文献的可信意识和科学意识较差，对于文献检索工具的使用度不高。绝大多数大学生没有把科研当作是一个提高自己综合能力的平台。
1.3 大学生科研能力原因分析
学校对于大学生科研能力重视程度的缺失；学校对于大学生科研能力培养的关注程度，是影响科研活动进展与科研能力发展的重要因素，资料显示，学校对于大学生科研工作的重视程度稍显不足，主要体现在：学生科研活动与教师指导学生科研活动的激励制缺失、科研平台不完善以及人才培养计划中科研活动所占的比重等。
2提高大学生科研创新能力的渠道
2.1 大学生科研导师制度
目前，本专科导师制在国内大学研究并不多，所以存在诸多问题，如：科研能力培养方针相对模糊，实践与理论脱节等。那么，培养具有更高科研水平的人才，就需要完善和改革本专科导师制度，使其具有更高的可行性。所以，导师在招收学生时应面向全体学生，并采取学生自愿报名，以及笔试和面试择优录取的双向选择原则。在选择研究方向的时候，学生可以选择导师给出的研究方向，也可以在导师的知识领域范围内选择自己感兴趣的研究方向。内容是让学生明确培养目标、查阅文献、科研选题、科研课题申报、科研课题结题、撰写科研论文为主，
导师制相比于非导师制，学生有了很大的自由发展空间。在科研整个过程中，学生需要自主确立实验设计方案以及申报科研课题，实施完成实验设计方案，科研论文的撰写和投稿以及结题报告的撰写。整个过程都是以学生的自主行动为主，导师只是加以指导，因此，学生的动手能力，以及独立思考的能力能够得到充分地锻炼。
2.2 科研平台的完善
科研平台是指科研活动过程中支持该条件的配置，包括图书馆资料、实验设备、以大学生实践基地、经费预算等有形或者无形的资源。要建立一个完善的科研平台，学校必须在经费上、资源上、设备上给予学生支持，为学生科研创新项目的开发与研究设立专项资金，确保学生能够顺利安全地进行科研活动。此外，建立师生交流平台，老师在科研活动中为学生提供帮助，促进学生的成长。校方还可以通过组织各型的学术报告会、学术交流会等，为学生提供更多的科研平台。学院学报可以为大学生科研活动的研究成果开辟专栏，支持大学生发布科研文章。
2.3 制定人才培养计划
大学生是我国培养创新性人才充实的资源库，其科技创新能力很大程度上影响我国科技创新水平，想要改变大学生无序分散的科研活动状态就要给大学生制定明确的培养目标和任务。在大学生科技创新能力中，科学研究能力是其重要组成部分，应培养大学生树立科学研究意识，养成独立的探索精神和科学的思维习惯。通过设立专门的研究课程，或者是研讨小组，以研究探讨的形式引导学生发表独立的思想和见解，对大学生的科研项目进行理论知识的指导。从而达到培养大学生知识运用的能力和解决实际问题的综合能力。
2.4 建立科研活动奖励机制
高校应该建立和完善科研奖励制度，对于参加科研活动，完成相应的科研项目，并且取得了一定成果的表现出色的学生进行大力地表彰和奖励。给予他们荣誉证书、一定量的奖金，给以相应的学分和成绩。同时可以在专业资料的借阅、上机操作等方面给予优惠。这些奖励机制均能够提高大学生对科研活动的热情。
3 总结
随着社会的发展，对于创新型人才的需求也将日益强烈，大学是培养人才的基地，而教学与科研都是培养人才的重要手段。大学生科研兴趣的提升以及科研能力的培养是一项巨大的工程，是一个缓慢的过程，需要政府提供政策与资金的支持，要求教师充分认识到培养学生科研能力的重要性，同时也需要学生参与科研活动的自觉性。
参考文献
[1]张志刚，殷科生.加强应用型高校大学生科研能力培养的探索[J].当代教育论坛（管理研究），2011（01）：48-49.
[2]陈仪坤.培养学生科研能力的实践分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（25）.
[3]王晓艳，张博.高校本科生科研能力现状及培养途径研究[J].管理学家，2013（07）：193-193.
[4]黄锁义，李容，潘乔丹，黄世稳.本科生导师制下大学生科研创新能力培养的研究与实践[J].高教论坛，2011（02）：22-24.
[5]刘东.公安院校开展学生科研工作的思考[J].中国人民公安大学学报（自然科学版），2008（01）：100-102.
[6]张岁玲，李景.大学生创新教育的实施及改进策略[J].西北成人教育学报，2007（04）：32-33.
作者简介
王玉新（1979-），女，汉族，辽宁省抚顺市人。博士研究生学历。现为台州职业技术学院医学与制药工程学院讲师，主要从事药品生产技术教学及科研。
作者单位
台州职业技术学院医学与制药工程学院 浙江省台州市 318000