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目前，少数民族班还是以教师讲授为主，极少使用多媒体上课。因为少数民族学生汉语水平不太好，语言的意义靠语音的线性序列表征，语音表征超速与语言转码、思维活动滞后的矛盾，直接妨碍了少数民族学生对知识的理解与建构。有研究表明，多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远大于只听、光看的记忆率。
可视化视域下少数民族英语教学研究
【摘 要】
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目前，少数民族班还是以教师讲授为主，极少使用多媒体上课。因为少数民族学生汉语水平不太好，语言的意义靠语音的线性序列表征，语音表征超速与语言转码、思维活动滞后的矛盾，直接妨
【机 构】
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广西贺州学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2009年8期
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