【摘 要】
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高等教育的大众化和市场化发展使得高等教育各利益相关者的作用逐渐被重视,它们在质量保障中的地位也进一步凸显。工程教育由于其学科专业的特点,其办学与社会联系得更为紧密
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高等教育的大众化和市场化发展使得高等教育各利益相关者的作用逐渐被重视,它们在质量保障中的地位也进一步凸显。工程教育由于其学科专业的特点,其办学与社会联系得更为紧密,因此各利益相关者对工程教育的影响也更加显著和深入。本研究在对工程教育利益相关者进行分类的基础上,从其不同的学习成果观入手,运用实证方法具体分析了不同利益相关者在工程教育学习成果满意度评价方面的差异,力图探寻这些差异所体现的不同利益诉求,希望对在工程教育实践中整合及协调不同利益相关者的需求提供可借鉴的启示。
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