【摘 要】
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<正>一、小组教学的内涵长期以来,小学数学教学一直处于应试教育的束缚中,小学数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象,导致
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<正>一、小组教学的内涵长期以来,小学数学教学一直处于应试教育的束缚中,小学数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象,导致了许多不利于培养学生思维能力的发展和创造能力的提高的因素,从而造成了学生学习兴趣不高、探索精神与创新意识的匮乏,极大妨碍了全体学生整体素质的提高。随着各国教育改革的步伐,小学数学教学中需要
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