【摘 要】
：
中国共产党精神谱系是中国共产党成立百年来精神价值上的创造和贡献，在四大历史时期分别以争取革命胜利、服务社会建设、助力改革发展、肩负民族复兴为主要内容。中国共产党精神谱系以革命精神形成的历史时期为纵向坐标，以革命精神形态主体为横向坐标，在事件、地区、人物的三维区分下伸展延续。每个时期的精神谱系都是上下承接、动态延续的，以此构成中国共产党精神谱系的整体样态由“斗争”到“建设”、由“改革”到“复兴”的重
论文部分内容阅读
中国共产党精神谱系是中国共产党成立百年来精神价值上的创造和贡献，在四大历史时期分别以争取革命胜利、服务社会建设、助力改革发展、肩负民族复兴为主要内容。中国共产党精神谱系以革命精神形成的历史时期为纵向坐标，以革命精神形态主体为横向坐标，在事件、地区、人物的三维区分下伸展延续。每个时期的精神谱系都是上下承接、动态延续的，以此构成中国共产党精神谱系的整体样态由“斗争”到“建设”、由“改革”到“复兴”的重心转变。
其他文献
将中国共产党人的精神谱系融入高校思想政治理论课教师队伍建设体系、课程体系、教学体系，是优化师资队伍、拓展教育内容、创新教学方法的重要尝试，更是推进“四史”学习教育落地生根的现实需要。在融入的过程中，重点把握两者融合的必要性、可行性、可操作性三个方面的问题，探寻高校思想政治理论课教学改革新路径。
针对浙江省沿海大多淤泥质海岸环境下存在岬湾沙滩的特征，以浙江省玉环市鲜叠沙滩为对象，通过了解沙滩所在的区域概况，初步分析沙滩成因和岸滩演变情况，建立二维潮流数学模型和波浪数学模型，分析沙滩所在海域的水动力特征，并研究人工修复的可行性，提出沙滩人工修复方案，预测沙滩演变趋势，最后提出沙滩维护建议。
回顾中国共产党近百年艰苦卓绝奋斗的历程，在不同时期不同阶段充分彰显中华民族与时代特征、体现人民与时代需求的伟大精神，如红船精神、“两弹一星”精神、女排精神以及伟大抗疫精神，逐渐形成了具有丰富内涵的中国共产党精神谱系。新时代，对于传承和弘扬中国共产党精神谱系应该具有明确要求和重点把握方向：政治素质过硬、敢于善于斗争、理想信念坚定、艰苦奋斗奉献。我们应充分汲取中国共产党精神谱系强大力量，为坚持和发展新
中国共产党精神谱系可从历史、理论和实践三个方面进行解读。在历史层面，精神谱系是中国共产党百年历史成就的精神凝练，是中国共产党引领中国特色社会主义进入全新历史方位的精神旗帜，是中国共产党继往开来、再创辉煌的精神底气。在理论层面，构筑精神谱系是马克思主义与民族精神相结合的理论自觉，是消解“历史虚无主义”的重要武器，是增强文化自信和文化自觉的必要渠道。在实践层面，强化学理研究，将精神谱系融入党史学习教育
近年来,随着消费者购买需求的多样化,为了能够在市场竞争中处于有利地位,越来越多的企业开始采用横向产品差异化策略。大量的实证研究也表明,横向产品差异化对细分市场和缓解价格竞争起着至关重要的作用,合理的运用横向产品差异化策略,能为企业带来更多利润。虽然已有不少学者对横向产品差异化进行了研究,但现有的研究大都假定市场对产品的需求是固定的,没有考虑到市场需求随机变化的情形。本文充分考虑了市场需求随机变化和
杉木林是我国亚热带地区最主要的人工林和重要的碳汇。本研究以杉木人工林为对象，通过设置氮素添加(40 kg N·hm-2·a-1)和隔离降雨（-50%）试验分别模拟氮沉降和干旱，在夏季（7月）和冬季（1月）采集表层土壤，通过磷脂脂肪酸、平板计数、Biolog等方法综合分析土壤微生物生物量、数量及碳源利用能力。结果表明：土壤微生物生物量及微生物组成在两季节间存在显著差异；氮添加和隔离降雨可在一定程度上
中国共产党人的精神谱系具有重要的思想政治教育价值，将其融入思想政治理论课是重要政治任务。中国共产党人的精神谱系与“思想道德与法治”课具有关联性是其融入的逻辑起点，党和国家颁布的对教材体系与教学体系的政策规定是其融入的基本要求。为提高“思想道德与法治”课的教学实效性，促进其有效融入，应强化对其整体学术研究，将其精准融入“思想道德与法治”课程，丰富“思想道德与法治”课的教学方式及建立健全教学质量评价机
采用硬脂酸、硅烷偶联剂（KH550、KH570和KH792）分别对云母氧化铁进行表面改性,研究不同种类改性剂对云母氧化铁改性效果的影响,确定改性剂的最佳用量,利用FT-IR和偏光显微镜对改性效果最好的云母氧化铁的结构和形貌进行分析和表征;将改性效果最好的云母氧化铁添加到自制的水性醇酸树脂中,制备出水性醇酸云母氧化铁防腐涂料,探究不同云母氧化铁添加量对涂层常规性能的影响,并结合电化学测试及常规耐腐蚀
目的 了解发生性行为的男大学生HIV检测情况并分析影响因素，为提高青年学生HIV检测提供依据。方法于2021年9—11月，采用立意抽样方法抽取杭州市4所本科院校和1所大专院校，选择自述发生性行为的男大学生为调查对象。通过问卷调查收集人口学信息、预防艾滋病相关知识、性行为和HIV检测资料；采用多因素logistic回归模型分析HIV检测的影响因素。结果 调查发生性行为的男大学生720人，大一至研究生