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课程是携带着园所文化DNA的重要产品,是教育不可或缺的重要载体.完美状态的课程,是相遇的人、事、物等共同形成的一种动态变化的产物,它浸润着相遇的生命个体,铺就着幼儿园的文化底色,促进着高品质幼儿园的建设.在课程文化建设的路上,蓬溪县机关幼儿园叩击“共生”文化密码,聚焦审美“感知、情感、理解、想象”四要素,探究“环境共生、活动共生、关系共生、评价共生”的实践路径,生动演绎审美课程文化的创建逻辑.