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自《幼儿园指导纲要(试行)》颁布之后,"科学"成为幼儿教育的五大领域之一,科学教育的新发展要求幼儿教师正确定位并承担相应的角色。受到各方面因素的影响,幼儿教师在科学教育活动中的角色定位存在一定问题,本研究认为有必要借助"角色机制建设"策略解决此问题,从而提高活动质量、促进幼儿的全面发展。
幼儿科学教育活动中教师角色的现状及改进建议
【摘 要】
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自《幼儿园指导纲要(试行)》颁布之后,"科学"成为幼儿教育的五大领域之一,科学教育的新发展要求幼儿教师正确定位并承担相应的角色。受到各方面因素的影响,幼儿教师在科学教
【机 构】
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广州体育学院
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2017年06期
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