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我从事作文教学的探究与实践已有二十几年了。在开始的几年里，初出茅庐总觉得教学效果还不错。然而随着探究与实践的不断深入，越来越感到作文教学是一块难啃的硬骨头。近几年来，我全身心地投入了作文教学的研究工作，在作文教学中已经取得了突破性的进展。从2000年开始，我辅导过的学生有二三百名，这些学生的作文水平都得到了不同程度的提高。学生感到作文不难了，家长满意，我也高兴。尤其是写景、叙事、想象等方面的作文，学生写得令我感到十分欣慰，然而写人的作文却使我大失所望。
［案例一］
在2003年我让学生写一篇关于写人的作文。首先想方设法来激发学生的创作欲望，但是，从学生眼神中流露出的是非常冷漠的神情。于是，我又即兴来了一篇口头作文让学生模仿。这时，在孩子们眼神中好象是闪现出了一丝会意的目光。此时，我总以为引导成功了，就让学生动笔开始习作。结果，学生还是迟迟的不动笔。过了好一会儿，突然有一位同学冒出了一句“老师，能不能写人的缺点？”
“能！”我也没加思索地回答。
“那我写×××老师”那位同学欣喜的说。
其他同学经他这么一说，异口同声地说“我也写×××老师”
没过半个小时，同学们就完成了他们的“杰作”。我把同学们的作文浏览了一遍，他们确实把这位老师的缺点写得惟妙惟肖，活灵活现。可是这位老师身上的许多优点，在他们的“杰作”里却只字未提。我看了他们的文章，感到特不是滋味。
在作文讲评时，我因势利导地说：“大家在作文中写了×××老师的许多缺点，这也是事实，人无完人么，哪个人的身没有缺点呢？你们说是不是呢？”孩子们会意地点了点头。
我接着说，“在×××老师的身上有着许多常人没有的优点……”因为我们是同事，我如数家珍地讲了这位老师的一连串的闪光点。我列举后问学生是不是这样的呢？他们异口同声地回答“是！”
［案例二］
一年后的年冬天，又有一部分学生让我辅导他们作文。一天，我再次让他们写一篇关于写人的作文。作文前指导的第一步仍然是激发学生的创作热情。我说：在家里，我们的父母为了我们的成长，日夜操劳养育我们多少年，真是恩情似海；我们的爷爷、奶奶、外公、外婆把我们视做掌上明珠；我们的舅舅、姑姑、姨姨也都格外的爱我们，疼我们。在学校里，那么多的老师孜孜不倦地教我们怎样做人，给我们传授知识；同学之间互相帮助、互相学习亲如姐妹。我们将拿起手中的笔来赞扬他们、歌颂他们。然后，我又示范了一篇口头作文《我的母亲》让学生模仿。我煞费苦心的指导总以为学生会写出像样的文章，就让学生动笔开始习作。我特别强调一定要写出人物的闪光点。一个多小时后，学生的作文总算交上来了。将学生的作文浏览了一遍，可没有一篇作文令我满意。他们在作文中写出的人物是千人一面，大话套话连篇，没有血肉，没有灵魂, 没有一点真情实感。
此时，我才意识到孩子们不会写赞美别人的文章，缺少的不仅仅是老师的指导和必要的训练，更缺少的是——赏识别人的眼光。
学会赏识在作文教学中的重要意义
近几年来，许多教育专家提出了赏识教育，我非常赞同。学校的老师和孩子的家长也努力朝这个方向教育自己的学生、自己的孩子。但是，却忽视了教会孩子去赏识别人。赏识别人不仅是教育的需要、做人的需要，也是学生作文的需要。
1、学会赏识别人，才能发现他人的优秀品质
在我们的学生周围，大多数是一些非常平凡的人，但他们不平庸，在他们的身上有许多优秀的品质。比如说吃苦耐劳、勤俭节约、诚实守信、宽容大度、乐于助人等等。如果我们的教师和家长教会了学生在平时具体的生活、交际、学习和工作中发现他人的这些优秀品质，那么学生在作文的时候就不会无话可说。
2、学会赏识别人，才能发现他人的独特才能
在学生中，虽然没有他们仰慕的明星，但在他们的身上有着各自的独特才能。比如说善长音乐、写作、绘画、体育、某种工作技能、电脑高手等等。如果我们的教师和家长教会了学生在平时具体的生活、交际、学习和工作中发现他人这些超越常人的独特才能，那么学生在作文的时候就不会言之无物。
3、学会赏识别人，才能发现他人个性特征闪光的一面
人的性格特征各不相同，但不论哪一种性格都有他闪光的一面。比如说与人为善、做事谨慎、干活雷厉风行、遇事沉着果断、办事坚持原则铁面无私、善于交际广交朋友等等。如果我们教会了学生在日常具体的生活、交际、学习和工作中发现他人性格特征中闪光的这一面，那么学生的作文就不会千人一面。
4、学会赏识别人，才能体会到他人对自己的关爱
每一个学生的成长都离不开父母、老师和其他亲人以及社会的关爱。如果我们的教师和家长教会了孩子在平时具体的生活、交际、学习和工作中发现他人对自己的关爱，那么孩子在作文的时候就不会空洞无物、废话连篇。
5、学会赏识别人，才能发现他人对社会做出的贡献
在我们生活中的许多人，无论是农民、工人、商人还是公务员在自食其力的同时也为他人为社会做着贡献。即使是最低层的捡破烂的也同样为社会做出了一定的贡献。如果我们的教师和家长教会了学生在平时具体的生活、交际、学习和工作中发现他人对社会做出的贡献，那么学生在作文的时候就不会没有素材可写。
教会学生 “赏识”的方法
1、教会学生赏识别人是教师和家长的责任。为了学生的健康成长，教师和家长在学生面前，应该经常地赞扬别人的优点。让他们感受到周围很多人的身上有许多优良品质值得他学习，出众的才华值得他们去赞扬。人无完人，金无足赤，每个人身上都有缺点，我们没有必要评头品足地指责别人。
2、在学习生活中，要求学生积极地与他人交往，主动与同学、老师、家长联系。只有通过多渠道的交往和沟通，才能增进了解。学习中、活动中，发现别人一点一滴的进步和长处，每天发自内心地说一句赞美别人的话，用一句句赞赏的话让老师、家长、亲人和同学感受到真诚的鼓励，从而使班级、学校、家庭成为培养友谊、促进成长的良好场所。
3、赞美他人并不难做到，这要求我们在生活和学习中，观察赏识周围的人，多找找他们身上的优点和对别人的好处，并毫不吝啬地称赞他们，这将会在人与人之间形成良性互动，使我们的环境更温馨可爱。
教会学生赏识别人，不仅是作文的需要，更是做人的需要。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。
（作者单位：陕西省神木县职业技术教育中心）
［案例一］
在2003年我让学生写一篇关于写人的作文。首先想方设法来激发学生的创作欲望，但是，从学生眼神中流露出的是非常冷漠的神情。于是，我又即兴来了一篇口头作文让学生模仿。这时，在孩子们眼神中好象是闪现出了一丝会意的目光。此时，我总以为引导成功了，就让学生动笔开始习作。结果，学生还是迟迟的不动笔。过了好一会儿，突然有一位同学冒出了一句“老师，能不能写人的缺点？”
“能！”我也没加思索地回答。
“那我写×××老师”那位同学欣喜的说。
其他同学经他这么一说，异口同声地说“我也写×××老师”
没过半个小时，同学们就完成了他们的“杰作”。我把同学们的作文浏览了一遍，他们确实把这位老师的缺点写得惟妙惟肖，活灵活现。可是这位老师身上的许多优点，在他们的“杰作”里却只字未提。我看了他们的文章，感到特不是滋味。
在作文讲评时，我因势利导地说：“大家在作文中写了×××老师的许多缺点，这也是事实，人无完人么，哪个人的身没有缺点呢？你们说是不是呢？”孩子们会意地点了点头。
我接着说，“在×××老师的身上有着许多常人没有的优点……”因为我们是同事，我如数家珍地讲了这位老师的一连串的闪光点。我列举后问学生是不是这样的呢？他们异口同声地回答“是！”
［案例二］
一年后的年冬天，又有一部分学生让我辅导他们作文。一天，我再次让他们写一篇关于写人的作文。作文前指导的第一步仍然是激发学生的创作热情。我说：在家里，我们的父母为了我们的成长，日夜操劳养育我们多少年，真是恩情似海；我们的爷爷、奶奶、外公、外婆把我们视做掌上明珠；我们的舅舅、姑姑、姨姨也都格外的爱我们，疼我们。在学校里，那么多的老师孜孜不倦地教我们怎样做人，给我们传授知识；同学之间互相帮助、互相学习亲如姐妹。我们将拿起手中的笔来赞扬他们、歌颂他们。然后，我又示范了一篇口头作文《我的母亲》让学生模仿。我煞费苦心的指导总以为学生会写出像样的文章，就让学生动笔开始习作。我特别强调一定要写出人物的闪光点。一个多小时后，学生的作文总算交上来了。将学生的作文浏览了一遍，可没有一篇作文令我满意。他们在作文中写出的人物是千人一面，大话套话连篇，没有血肉，没有灵魂, 没有一点真情实感。
此时，我才意识到孩子们不会写赞美别人的文章，缺少的不仅仅是老师的指导和必要的训练，更缺少的是——赏识别人的眼光。
学会赏识在作文教学中的重要意义
近几年来，许多教育专家提出了赏识教育，我非常赞同。学校的老师和孩子的家长也努力朝这个方向教育自己的学生、自己的孩子。但是，却忽视了教会孩子去赏识别人。赏识别人不仅是教育的需要、做人的需要，也是学生作文的需要。
1、学会赏识别人，才能发现他人的优秀品质
在我们的学生周围，大多数是一些非常平凡的人，但他们不平庸，在他们的身上有许多优秀的品质。比如说吃苦耐劳、勤俭节约、诚实守信、宽容大度、乐于助人等等。如果我们的教师和家长教会了学生在平时具体的生活、交际、学习和工作中发现他人的这些优秀品质，那么学生在作文的时候就不会无话可说。
2、学会赏识别人，才能发现他人的独特才能
在学生中，虽然没有他们仰慕的明星，但在他们的身上有着各自的独特才能。比如说善长音乐、写作、绘画、体育、某种工作技能、电脑高手等等。如果我们的教师和家长教会了学生在平时具体的生活、交际、学习和工作中发现他人这些超越常人的独特才能，那么学生在作文的时候就不会言之无物。
3、学会赏识别人，才能发现他人个性特征闪光的一面
人的性格特征各不相同，但不论哪一种性格都有他闪光的一面。比如说与人为善、做事谨慎、干活雷厉风行、遇事沉着果断、办事坚持原则铁面无私、善于交际广交朋友等等。如果我们教会了学生在日常具体的生活、交际、学习和工作中发现他人性格特征中闪光的这一面，那么学生的作文就不会千人一面。
4、学会赏识别人，才能体会到他人对自己的关爱
每一个学生的成长都离不开父母、老师和其他亲人以及社会的关爱。如果我们的教师和家长教会了孩子在平时具体的生活、交际、学习和工作中发现他人对自己的关爱，那么孩子在作文的时候就不会空洞无物、废话连篇。
5、学会赏识别人，才能发现他人对社会做出的贡献
在我们生活中的许多人，无论是农民、工人、商人还是公务员在自食其力的同时也为他人为社会做着贡献。即使是最低层的捡破烂的也同样为社会做出了一定的贡献。如果我们的教师和家长教会了学生在平时具体的生活、交际、学习和工作中发现他人对社会做出的贡献，那么学生在作文的时候就不会没有素材可写。
教会学生 “赏识”的方法
1、教会学生赏识别人是教师和家长的责任。为了学生的健康成长，教师和家长在学生面前，应该经常地赞扬别人的优点。让他们感受到周围很多人的身上有许多优良品质值得他学习，出众的才华值得他们去赞扬。人无完人，金无足赤，每个人身上都有缺点，我们没有必要评头品足地指责别人。
2、在学习生活中，要求学生积极地与他人交往，主动与同学、老师、家长联系。只有通过多渠道的交往和沟通，才能增进了解。学习中、活动中，发现别人一点一滴的进步和长处，每天发自内心地说一句赞美别人的话，用一句句赞赏的话让老师、家长、亲人和同学感受到真诚的鼓励，从而使班级、学校、家庭成为培养友谊、促进成长的良好场所。
3、赞美他人并不难做到，这要求我们在生活和学习中，观察赏识周围的人，多找找他们身上的优点和对别人的好处，并毫不吝啬地称赞他们，这将会在人与人之间形成良性互动，使我们的环境更温馨可爱。
教会学生赏识别人，不仅是作文的需要，更是做人的需要。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。
（作者单位：陕西省神木县职业技术教育中心）