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摘 要：在初中语文教学中，作文教学是很重要的一环，无论是每次期中和期末考试，还是初中毕业学历水平考试，作文都占有较大的比重，初中学生作文的能力和水平如何，直接关系到初中语文教学的整体成绩。其实初中语文教学中的作文写作能力，就是学生的书面表达能力，通过初中语文教学提高学生的口语和书面表达能力，也是初中语文的重要教学目标，因此必须抓紧抓好，在初中语文教学中教师要教好练好作文，全面提高学生的语文素质，全面达到初中语文课程的教学目标。
关键词：多种；方法；教好；练好；初中；作文
一、让学生多读书多观察，不断积累写作范本
俗话说，巧妇难为无米之炊。没有较为广泛的图书阅读和生活观察，就提不高学生作文写作的能力。在初中作文教学中，教师引导学生多读书非常重要，只有引导学生多读书，多观察，才能获得更多的写作范本，才能学到更多的写作方法，掌握更多的写作技巧。初中学生思维活跃，好奇心和求知欲都很强，他们都有想读书和多读书的愿望，他们只要有机会，都会上网读书或者聊天，在手机中下载图书或者新闻。他们也在观察社会，理解生活，提出对各种问题的看法。很多时候，他们都在为没有更多的读物而烦恼，他们都在为没有正确的教师指导而烦恼。
因此初中语文教师在语文教学中，除了精讲课文，教好教材上课文的同时，还要重视对学生作文能力的培养，向他们推荐与初中学生水平相当，能激发初中学生阅读兴趣的读物，满足学生的好奇心和求知欲，让他们养成阅读图书的良好习惯，让他们多读书，多接触写作的范本。在初中语文教学中，教师要引导学生关心时事新闻和热点新闻，引导学生关心身边的人和事，让他们养成善于观察社会的习惯，开阔学生视野，增长学生见识，不断提高他们分析问题的能力，判断是非的能力。为作文写作积累写作的范本，为作文写作提供生活的范例。
二、让学生参与各种活动，不断积累写作素材
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在初中作文教学中，语文课堂的课文讲解和教学，引导学生多阅读课外书，多思考现实社会中的各种问题，这些诚然都很重要，如果没有课堂的课文教学，没有广泛的图书阅读作基础，学生的作文写作能力也就无从谈起。但是各学校每学期开展的各种活动，学生在校外参与的各种活动，贴近生活，新鲜有趣，生动活泼，更能激发起学生的兴趣，更能加深学生的印象，更能激发学生的表达欲望。因此语文教师更要善于重视这些活动，引导学生积极参与各种活动，让学生在这些活动中，提高观察社会生活和分析各种社会问题的能力。让学生在各种社会活动中，寻找和积累写作素材，提高作文写作的能力。
各地学校都会结合当地实际，每学期都要开展各种丰富多彩的活动，开学典礼表彰优秀师生，讲述他们的先进事迹，在国家法定节日举行活动，追述先辈的革命业绩，培养学生的爱国情怀，法制进校园活动，学校组织学生观看视频，对学生进行警示教育，提高学生遵纪守法的意识。各地组织学生走出校园到实地参观，了解当地正在修建的重要工程设施，参与当地举办的各种重要社会活动，让学生了当地日新月异的社会变化，这些都是初中学生作文写作难得的素材，教师应该引导学生注重观察，细致分析，让学生通过各种活动积累作文写作素材，不断提高学生作文写作的能力。
三、让学生多写多练，在写作中学习写作
在游泳中学习游泳，在写作学习写作。在初中语文教学中作文写作很重要，但是作文写作教师很难教，学生也很难学，其实就是没有找到教学和练习作文写作的方法和途径。在初中语文教学中，培养学生作文写作习惯，不断提高学生的作文写作能力并不难，难在打消学生对作文写作的畏难情绪，让他们逐步树立能作文写作的信心，让他们养成作文写作的习惯。我们要让他们勤于思考，勤于动笔，不断积累作文写作经验，不断提高作文写作的能力。
初中语文教学中，为了激发学生作文写作的兴趣，培养学生作文写作的习惯，逐步提高学生作文写作的能力，对学生作文写作的要求不能求成过急，也不能要求过高。让他们从简短的日记写起，从简单的生活小事写起，作文写作要由短到长，由简单到复杂，由平淡到精彩，从单一作文体裁到多种作文体裁，由低水平到高水平发展。在作文写作教学和练习中，也不能强求一律，要因材施教，要因人而异，因事而异。作文写作数量既不能过少，也不能过多。作文写作数量过少，浅尝辄止，不能达到有效练习，不能达到提高作文写作能力的目标。作文写作数量过多，也会增加学生的课业负担，影响学生作文写作的兴趣。每学期的作文写作也要切合实际，数量适当，科学有效，面向全体学生，全面提高学生作文写作的能力。
四、为学生提供发表平台，充分展示作文写作成果
在初中语文教学中，为了有效地提高学生作文写作的兴趣，激发学生作文写作的热情，让学生认识到作文写作的重要，可以为学生提供各种发表平台，让学生的好作文，优秀作文，在校园板报上，在网络平台上，在报刊杂志上发表出来，充分展示他们的作文写作成果，让他们获得人们的点赞，让他们获得成就的感觉。
在信息化时代的今天，作文写作的用途越来越多，展示作文写作的平台也越来越多。我们在手机上发送短信需要写作，我们在生活中公文办事需要写作，我们在校园里办板报需要写作，我们在网络上发布信息需要写作，我们为报刊撰写各类稿件需要写作。扩大对外影响，让学生获得荣誉感和成就感，从而激发学生的作文写作热情，不断提高学生作文写作的能力。
当然，在初中语文教学中，作文教学方法是多种多样的，培养学生作文写作的习惯，提高学生作文写作的能力，其方法也是多种多样的。要根据各地学校的教学设施，图书馆室的规模，各地学校的办学环境，各位教师的教学特长，各地学生的语文水平而定。不能一概而论，不能强求一律，不能只限于几种固定的教学模式和训练方法。但是在初中语文教学中，作文写作教学，对学生作文写作能力培养，全面提高学生作文写作的能力，都是非常重要的。只有全面提高学生作文写作的能力，全面提高学生作文写作的质量，才能达到全面提高初中语文成绩，全面提高语文教学质量的目标。
参考文献：
[1]韩巍著.我爱作文（中学卷）.海口：海南出版社，1997年02月第1版
[2]许庆桐著.重点中学初三范文与作文指导.北京：科学技术文献出版社，1996年10月版
[3]孙兆义主编.初中作文导.北京：科学技术文献出版社，1998年04月版
[4]姚健编著.初中作文指导全书.北京：北京工业大学出版社，1998年04月第1版
[5]张光珞著.轻轻松松学作文.长春：吉林人民出版社，2001年09月第1版
关键词：多种；方法；教好；练好；初中；作文
一、让学生多读书多观察，不断积累写作范本
俗话说，巧妇难为无米之炊。没有较为广泛的图书阅读和生活观察，就提不高学生作文写作的能力。在初中作文教学中，教师引导学生多读书非常重要，只有引导学生多读书，多观察，才能获得更多的写作范本，才能学到更多的写作方法，掌握更多的写作技巧。初中学生思维活跃，好奇心和求知欲都很强，他们都有想读书和多读书的愿望，他们只要有机会，都会上网读书或者聊天，在手机中下载图书或者新闻。他们也在观察社会，理解生活，提出对各种问题的看法。很多时候，他们都在为没有更多的读物而烦恼，他们都在为没有正确的教师指导而烦恼。
因此初中语文教师在语文教学中，除了精讲课文，教好教材上课文的同时，还要重视对学生作文能力的培养，向他们推荐与初中学生水平相当，能激发初中学生阅读兴趣的读物，满足学生的好奇心和求知欲，让他们养成阅读图书的良好习惯，让他们多读书，多接触写作的范本。在初中语文教学中，教师要引导学生关心时事新闻和热点新闻，引导学生关心身边的人和事，让他们养成善于观察社会的习惯，开阔学生视野，增长学生见识，不断提高他们分析问题的能力，判断是非的能力。为作文写作积累写作的范本，为作文写作提供生活的范例。
二、让学生参与各种活动，不断积累写作素材
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在初中作文教学中，语文课堂的课文讲解和教学，引导学生多阅读课外书，多思考现实社会中的各种问题，这些诚然都很重要，如果没有课堂的课文教学，没有广泛的图书阅读作基础，学生的作文写作能力也就无从谈起。但是各学校每学期开展的各种活动，学生在校外参与的各种活动，贴近生活，新鲜有趣，生动活泼，更能激发起学生的兴趣，更能加深学生的印象，更能激发学生的表达欲望。因此语文教师更要善于重视这些活动，引导学生积极参与各种活动，让学生在这些活动中，提高观察社会生活和分析各种社会问题的能力。让学生在各种社会活动中，寻找和积累写作素材，提高作文写作的能力。
各地学校都会结合当地实际，每学期都要开展各种丰富多彩的活动，开学典礼表彰优秀师生，讲述他们的先进事迹，在国家法定节日举行活动，追述先辈的革命业绩，培养学生的爱国情怀，法制进校园活动，学校组织学生观看视频，对学生进行警示教育，提高学生遵纪守法的意识。各地组织学生走出校园到实地参观，了解当地正在修建的重要工程设施，参与当地举办的各种重要社会活动，让学生了当地日新月异的社会变化，这些都是初中学生作文写作难得的素材，教师应该引导学生注重观察，细致分析，让学生通过各种活动积累作文写作素材，不断提高学生作文写作的能力。
三、让学生多写多练，在写作中学习写作
在游泳中学习游泳，在写作学习写作。在初中语文教学中作文写作很重要，但是作文写作教师很难教，学生也很难学，其实就是没有找到教学和练习作文写作的方法和途径。在初中语文教学中，培养学生作文写作习惯，不断提高学生的作文写作能力并不难，难在打消学生对作文写作的畏难情绪，让他们逐步树立能作文写作的信心，让他们养成作文写作的习惯。我们要让他们勤于思考，勤于动笔，不断积累作文写作经验，不断提高作文写作的能力。
初中语文教学中，为了激发学生作文写作的兴趣，培养学生作文写作的习惯，逐步提高学生作文写作的能力，对学生作文写作的要求不能求成过急，也不能要求过高。让他们从简短的日记写起，从简单的生活小事写起，作文写作要由短到长，由简单到复杂，由平淡到精彩，从单一作文体裁到多种作文体裁，由低水平到高水平发展。在作文写作教学和练习中，也不能强求一律，要因材施教，要因人而异，因事而异。作文写作数量既不能过少，也不能过多。作文写作数量过少，浅尝辄止，不能达到有效练习，不能达到提高作文写作能力的目标。作文写作数量过多，也会增加学生的课业负担，影响学生作文写作的兴趣。每学期的作文写作也要切合实际，数量适当，科学有效，面向全体学生，全面提高学生作文写作的能力。
四、为学生提供发表平台，充分展示作文写作成果
在初中语文教学中，为了有效地提高学生作文写作的兴趣，激发学生作文写作的热情，让学生认识到作文写作的重要，可以为学生提供各种发表平台，让学生的好作文，优秀作文，在校园板报上，在网络平台上，在报刊杂志上发表出来，充分展示他们的作文写作成果，让他们获得人们的点赞，让他们获得成就的感觉。
在信息化时代的今天，作文写作的用途越来越多，展示作文写作的平台也越来越多。我们在手机上发送短信需要写作，我们在生活中公文办事需要写作，我们在校园里办板报需要写作，我们在网络上发布信息需要写作，我们为报刊撰写各类稿件需要写作。扩大对外影响，让学生获得荣誉感和成就感，从而激发学生的作文写作热情，不断提高学生作文写作的能力。
当然，在初中语文教学中，作文教学方法是多种多样的，培养学生作文写作的习惯，提高学生作文写作的能力，其方法也是多种多样的。要根据各地学校的教学设施，图书馆室的规模，各地学校的办学环境，各位教师的教学特长，各地学生的语文水平而定。不能一概而论，不能强求一律，不能只限于几种固定的教学模式和训练方法。但是在初中语文教学中，作文写作教学，对学生作文写作能力培养，全面提高学生作文写作的能力，都是非常重要的。只有全面提高学生作文写作的能力，全面提高学生作文写作的质量，才能达到全面提高初中语文成绩，全面提高语文教学质量的目标。
参考文献：
[1]韩巍著.我爱作文（中学卷）.海口：海南出版社，1997年02月第1版
[2]许庆桐著.重点中学初三范文与作文指导.北京：科学技术文献出版社，1996年10月版
[3]孙兆义主编.初中作文导.北京：科学技术文献出版社，1998年04月版
[4]姚健编著.初中作文指导全书.北京：北京工业大学出版社，1998年04月第1版
[5]张光珞著.轻轻松松学作文.长春：吉林人民出版社，2001年09月第1版