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[摘 要：随着新课程改革的不断实施，我国教学改革体制不断深入，为我国教育部门提供了新的发展方向与新的发展要求。21世纪是知识大爆炸时代，社会发展不但需要高水平、高技能的专业性人才，更需要高素质、多技能的综合性人才。提升学生的价值观、人生观与世界观成为各项教育活动的教学重点。为此，本文将从中职语文教学入手，分析教学价值定位方略与发展策略。
关键词：中职语文；教学价值定位；分析与思考]
从中职语文教学入手，分析教学价值定位目标与发展方向，分析语文学科发展规律，营造多彩的语文课堂，提升学生学习效率。受传统教学模式的影响，中职语文教学活动一味采取“填鸭式”教学方法，这种教学方式“耗时多”、“效率低”，将教师的“教学”与学生的“学习”分割开来，导致语文教学活动的脱节。为冲破传统教学模式的枷锁，迎合新课程改革潮流，种植语文教学需要明确教学价值定位，落实“以人为本”、“因材施教”发展战略，促进学生全面发展。
一、中职语文教学价值定位
“实用、够用、适用”是中职语文教学价值定位的基本原则。为保证学生能够形成完整的知识体系，需要保证中职语文教学具有使用性与适用性，提升学生的学习兴趣、学习意向、学习意图和学习信念。教师需要深入挖掘教材内容，对知识体系进行梳理，浓缩知识简化，将教学内容由难转易，提升中职语文教学内容的实用性、适用性与够用性。
落实“以人为本”、“因材施教”教学原则。语文教学甄选教学内容是，需要根据学生的自身需求、高职教学标准制定出适合学生学习的知识体系，为学生营造一个生动、灵活的教学氛围。提升学生的学习兴趣，增加学生学习的积极性与主动性，提升学习效率。
二、中职语文教学价值定位的应用
（一）落实教学目标
近年来中职院校步入发展的关键时期，为加快中职语文教学的发展，需要落实语文教学目标，端正价值定位。传统语文教学模式主要以“传授知识”为主，造成“教”與“学”之间产生脱节。落实语文教学目标，明确教学目的，跟你规划教学体系，对教学价值进行合理定位，转变教学模式，更新教育方法与教育理念，加快教学体制的改革与创新。教育部门需要规范教学大纲，制定详细的语文教学计划，选择合理的教学内容进行编排，为后期教学活动点点基础。教材编辑人员改革传统教材格局，提升教材内容的时代性与创新性，提高教材内容的准确性与科学性，突出语文教学内容特色，加强教学知识与社会生活之间的联系。中职语文教师需要制定具有弹性的教学计划，使教学方法能够适应与现阶段学生的发展与需求，将“教”与“学”有机的融合在一起，提升学生自主能动性。组织具有实践性的教学活动，例如辩论赛、演讲、朗诵、小品等，提升学生听、说、读、写能力，促进理论知识与实践技能的融合能力，丰富语文教学课堂，陶冶情操、开阔视野，提高学生创新能力与实践能力，使学生能够全面发展。改革教学方法，创新教学思路，增加教学内容的创新性与时代性，使学生能够成为课堂学习的主人，培养学生自主性学习能力与合作性学习能力，提升学生审美情趣，端正学生价值观、人生观与世界观。完善教学评价体系，提升评价结果的客观性、准确性、科学性与实效性，能够使学生正视自我，明白自己的优点与长处，懂得取长补短，营造良好的人际关系，使学生学会在合作中竞争、在竞争中合作，提升班级凝聚力。
（二）发挥教学价值
提升中职学生语文学习效率与综合素养是中职语文教学的首要目的，是新课程改革的必然要求，是社会发展的需要。教师需要冲破传统的教学思想，避免“照本宣科”，落实“因材施教”，改变教学模式，将“教”与“学”有机的结合在一起，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到语文教学活动之中；营造自主性学习与合作性学习氛围，增强学生自主性学习能力与合作性学习能力，使学生在语文课堂中发挥自主能动性，养成独立思考的习惯，培养学生的创新精神与实践能力，使学生充分挖掘语文课堂中的知识与技能，从教学过程中掌握正确的学习方法，学会反思与思考，树立正确的人生观、价值观与世界观。中职语文教学价值定位，结合教学内容合理规划教学课堂，丰富教学课堂，提升课堂容纳量，扩展学生知识体系，使学生能够全面发展。
（三）改革教学过程
传统教学模式主要以教师作为课堂的主导，合理定位教学价值目标，是对传统教学模式的改革与创新，能够增强教学模式的适应性，提升教学效率与教学质量，促进中职语文教学的发展。随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经深入到我国中职教学活动之中，语文教师利用媒体设备开展教学活动，将影像信息、图像信息引入课堂，活跃课堂学习气氛，充分调动学生学习积极性与主动性，使学生能够在舒适、愉悦的教学氛围中高效率获取知识，提升课堂学习效率与质量。防止“照本宣科”现象发生，实施多元化教学，将学习目标、内容、方法、媒体有机的结合在一起，落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标，重视教学过程完整性，提升教学效果与教学质量，注重学生能力的培养，鼓励学生积极参与，营造活跃的教学氛围，提升学生综合应用能力，使学生能够全面发展。
三、总结
综上所述，中职语文教学价值定位直接决定着课堂教学效率与教学质量，需要明确教学目标，正确定位，通过创设教学情境，引导学生进行自主性学习与合作性学习，使学生养成独立思考、刻苦钻研的学习习惯，培养合作意识与竞争意识，在合作中竞争、在竞争中合作，树立正确的人生观、价值观与世界观，充分调动学生学习的积极性与主动性，提升学生语文学习效率与学习质量。
参考文献
[1]苍中洪.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育与职业，2014，11：132-134.
[2]陈妍.行动导向法在中职语文教学中的应用价值及方式[J].时代文学（下半月），2014，04：125-126.
[3]薛保安.旅游中职学校的语文教学应如何定位[J].文学教育（下），2015，10：94.
关键词：中职语文；教学价值定位；分析与思考]
从中职语文教学入手，分析教学价值定位目标与发展方向，分析语文学科发展规律，营造多彩的语文课堂，提升学生学习效率。受传统教学模式的影响，中职语文教学活动一味采取“填鸭式”教学方法，这种教学方式“耗时多”、“效率低”，将教师的“教学”与学生的“学习”分割开来，导致语文教学活动的脱节。为冲破传统教学模式的枷锁，迎合新课程改革潮流，种植语文教学需要明确教学价值定位，落实“以人为本”、“因材施教”发展战略，促进学生全面发展。
一、中职语文教学价值定位
“实用、够用、适用”是中职语文教学价值定位的基本原则。为保证学生能够形成完整的知识体系，需要保证中职语文教学具有使用性与适用性，提升学生的学习兴趣、学习意向、学习意图和学习信念。教师需要深入挖掘教材内容，对知识体系进行梳理，浓缩知识简化，将教学内容由难转易，提升中职语文教学内容的实用性、适用性与够用性。
落实“以人为本”、“因材施教”教学原则。语文教学甄选教学内容是，需要根据学生的自身需求、高职教学标准制定出适合学生学习的知识体系，为学生营造一个生动、灵活的教学氛围。提升学生的学习兴趣，增加学生学习的积极性与主动性，提升学习效率。
二、中职语文教学价值定位的应用
（一）落实教学目标
近年来中职院校步入发展的关键时期，为加快中职语文教学的发展，需要落实语文教学目标，端正价值定位。传统语文教学模式主要以“传授知识”为主，造成“教”與“学”之间产生脱节。落实语文教学目标，明确教学目的，跟你规划教学体系，对教学价值进行合理定位，转变教学模式，更新教育方法与教育理念，加快教学体制的改革与创新。教育部门需要规范教学大纲，制定详细的语文教学计划，选择合理的教学内容进行编排，为后期教学活动点点基础。教材编辑人员改革传统教材格局，提升教材内容的时代性与创新性，提高教材内容的准确性与科学性，突出语文教学内容特色，加强教学知识与社会生活之间的联系。中职语文教师需要制定具有弹性的教学计划，使教学方法能够适应与现阶段学生的发展与需求，将“教”与“学”有机的融合在一起，提升学生自主能动性。组织具有实践性的教学活动，例如辩论赛、演讲、朗诵、小品等，提升学生听、说、读、写能力，促进理论知识与实践技能的融合能力，丰富语文教学课堂，陶冶情操、开阔视野，提高学生创新能力与实践能力，使学生能够全面发展。改革教学方法，创新教学思路，增加教学内容的创新性与时代性，使学生能够成为课堂学习的主人，培养学生自主性学习能力与合作性学习能力，提升学生审美情趣，端正学生价值观、人生观与世界观。完善教学评价体系，提升评价结果的客观性、准确性、科学性与实效性，能够使学生正视自我，明白自己的优点与长处，懂得取长补短，营造良好的人际关系，使学生学会在合作中竞争、在竞争中合作，提升班级凝聚力。
（二）发挥教学价值
提升中职学生语文学习效率与综合素养是中职语文教学的首要目的，是新课程改革的必然要求，是社会发展的需要。教师需要冲破传统的教学思想，避免“照本宣科”，落实“因材施教”，改变教学模式，将“教”与“学”有机的结合在一起，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到语文教学活动之中；营造自主性学习与合作性学习氛围，增强学生自主性学习能力与合作性学习能力，使学生在语文课堂中发挥自主能动性，养成独立思考的习惯，培养学生的创新精神与实践能力，使学生充分挖掘语文课堂中的知识与技能，从教学过程中掌握正确的学习方法，学会反思与思考，树立正确的人生观、价值观与世界观。中职语文教学价值定位，结合教学内容合理规划教学课堂，丰富教学课堂，提升课堂容纳量，扩展学生知识体系，使学生能够全面发展。
（三）改革教学过程
传统教学模式主要以教师作为课堂的主导，合理定位教学价值目标，是对传统教学模式的改革与创新，能够增强教学模式的适应性，提升教学效率与教学质量，促进中职语文教学的发展。随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经深入到我国中职教学活动之中，语文教师利用媒体设备开展教学活动，将影像信息、图像信息引入课堂，活跃课堂学习气氛，充分调动学生学习积极性与主动性，使学生能够在舒适、愉悦的教学氛围中高效率获取知识，提升课堂学习效率与质量。防止“照本宣科”现象发生，实施多元化教学，将学习目标、内容、方法、媒体有机的结合在一起，落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标，重视教学过程完整性，提升教学效果与教学质量，注重学生能力的培养，鼓励学生积极参与，营造活跃的教学氛围，提升学生综合应用能力，使学生能够全面发展。
三、总结
综上所述，中职语文教学价值定位直接决定着课堂教学效率与教学质量，需要明确教学目标，正确定位，通过创设教学情境，引导学生进行自主性学习与合作性学习，使学生养成独立思考、刻苦钻研的学习习惯，培养合作意识与竞争意识，在合作中竞争、在竞争中合作，树立正确的人生观、价值观与世界观，充分调动学生学习的积极性与主动性，提升学生语文学习效率与学习质量。
参考文献
[1]苍中洪.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育与职业，2014，11：132-134.
[2]陈妍.行动导向法在中职语文教学中的应用价值及方式[J].时代文学（下半月），2014，04：125-126.
[3]薛保安.旅游中职学校的语文教学应如何定位[J].文学教育（下），2015，10：94.