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高校素质教育的认识误区在于，认为素质教育就是非考试的教育，是一种具体的教育教学手段，是非知识教育，是平均教育，是渗透教育，是短期行为。这些错误认识从根本上背离了素质教育的宗旨。因此，应树立科学的高校素质教育观念，正确理解知识、能力与素质的关系；充分利用各种素质教育途径，优化素质教育环境，并确立符合素质教育要求的公正科学的教育评价机制。