【摘 要】
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写作教学一直是英语教学的薄弱环节。传统的成果写作教学法和以应试为基础的模式化模仿写作方式制约了学生的创新思维和主观能力性，不利于学生写作能力和英语综合能力的提高。
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写作教学一直是英语教学的薄弱环节。传统的成果写作教学法和以应试为基础的模式化模仿写作方式制约了学生的创新思维和主观能力性，不利于学生写作能力和英语综合能力的提高。不能满足国家对培养高校学生英语创新能力的要求。作者在所任教的班级实施过程写作法的教学实验，将写作教学法和英语精读、听说结合起来，提高学生的写作能力和英语综合能力，并培养和提高他们的创新思维能力。
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